序号

项目名称

技术参数

1

教师发展平台管理系统

一、落地页

1、新闻动态

教师登录发展平台管理系统，在首页可查看学校发布新闻动态，点击可查看新闻动态详情页面；

2、通知

教师登录发展平台管理系统，在首页可查看发布的通知信息，点击可查看学校通知详情；

二、●培训活动

1、学校发布培训活动宣传信息，教师登录教师发展平台查看；

2、教师点击该模块直接进入报名系统，进行报名；

3、教师发展中心可在后台导出所有报名教师人员名单信息；

三、推荐课程

1、学校发布推荐课程，教师登录教师发展平台查看；

2、教师登录点击该模块可登录学习；

3、提供对接学校现有优慕课平台，依据学校资源条件的实现与其他在线课程资源对接，可链接到中国大学MOOC等网站。

培训活动

四、主题系列培训

1、培训报名

（1）学校教师发展中心发出新进教师培训通知，老师登录平台可进行点击报名；

（2）可自定义设置审批流程，相关部门负责人进行审批审核；

（3）教师登录教师发展中心可批量导出报名人员；

2、意识形态教育

（1）学校教师发展中心发出意识形态教育通知，老师登录平台可进行点击报名；

（2）可自定义设置审批流程，相关部门负责人进行审批审核；

（3）教师登录教师发展中心可批量导出报名人员；

3、教育教学能力提升培训

（1）学校教师发展中心发出教育教学能力提升培训通知，老师登录平台可进行点击报名；

（2）可自定义设置审批流程，相关部门负责人进行审批审核；

（3）教师登录教师发展中心可批量导出报名人员；

4、课程思政培训

（1）学校教师发展中心发出课程思政培训通知，老师登录平台可进行点击报名；

（2）可自定义设置审批流程，相关部门负责人进行审批审核；

（3）教师登录教师发展中心可批量导出报名人员；

5、专业实践能力提升培训

（1）学校教师发展中心发出专业实践能力提升培训通知，老师登录平台可进行点击报名；

（2）可自定义设置审批流程，相关部门负责人进行审批审核；

（3）教师登录教师发展中心可批量导出报名人员；

6、新进教师培训

（1）学校教师发展中心发出新进教师培训通知，老师登录平台可进行点击报名；

（2）可自定义设置审批流程，相关部门负责人进行审批审核；

（3）教师登录教师发展中心可批量导出报名人员；

7、规章制度

教师发展中心编辑学校规章制度信息内容，用户登录教师发展平台可浏览查看；

五、个人主页

1、主页展示

形成教师在师者素养、职业成长、专业发展和成果收获等几方面的雷达图；

2、我的培训

展示教师参加的培训，已报名，已完成等状态；

3、我的课程

查看教师在学校的校内优慕课平台的学习情况；

4、档案袋

（1）展示教师姓名，年龄，照片，工号教龄、职称、学历、联系方式等信息；

（2）展示教师教学业绩和科研业绩。数据从现行平台系统自动获取教学、科研的相关信息，实现业务数据全部共享。

5、师者素养

实现用户意识形态教育、教育教学能力、专业实现能力方面的参培情况，数据表单填报功能；

教师编写个人发展计划，包括学历和职称等方面；

收录教师的职业考核相关信息，包括时间、等级等；

●六、职业成长

1、对接学校人事处教师相关的部分业务表单数据信息，教师登录可直接查看，用户可批量导出表单信息；

2、填报教师在企业实践的相关信息内容，用户可批量导出表单信息；

3、对接年度授课情况数据信息—对接《教学工作量》、《参加公开课情况》、《听课情况》和《教学评价》等数据信息，用户可批量导出表单数据；

4、教师填报参加国内外教学研讨会议，进修访学的数据信息，用户可批量导出表单信息；

5、提供展示教师被指导或者指导情况，根据人事处提供认证资料，体现导师制相关情况。

七、专业发展

1、●对接合肥职业科技处系统数据信息—包括对接质量工程平台、教科研平台，实现对接科研项目数据、论文数据、教师获奖成果、教师著作、发明专利等；

2、教师可录入参加教学能力比赛表单信息，表单信息可批量导出；

3、教师录入指导学生参加创新创业大赛表单信息，表单信息可批量导出；

4、教师录入学科竞赛等获奖大赛表单信息，表单信息可批量导出；

5、教师录入指导学生公开发表论文表单信息，表单信息可批量导出；

6、教师录入发明专利表单信息，表单信息可批量导出；

八、表单模板库

通过表单模板库可根据业务需要配置业务表单及审批流程，供数据填报使用

1、自定义表单制作引擎设计

（1）通过功能表单制作引擎，能够自定义各种形式表单；

（2）能够通过新增任意表单功能

2、自定义表单的自定义设计和功能

（1）支持通过可视化的鼠标拖拽方式，设计表单的功能，表单的制作不需要进行任何二次开发。

（2）系统可以提供以下基本组件（包含但不限于）；文本框、多行文本框、单选框、复选框、下拉菜单、多级下拉框、附件、数字、日期、图片、富文本、表格、栅格。通过鼠标拖拽的方式，实现表单的自定义设计，不需要任何二次开发进行表单定制。

（3）在上述13种基本组件的“组件设置”中，系统具备以下功能：

针对“文本框”、“多行文本框”的组建配置规则，系统能够提供以下内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、组件大小、必填项、唯一值、切换组建类型、文本类型、组建设置、默认提示文字。

针对“单选框”、“复选框”的组建配置规则，系统能够提供以下内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、切换组件类型、必填项、选项设置、选项布局、组建设置。

针对“下拉菜单”的组建配置规则，系统能够提供以下内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、必填项、切换组件类型、选项设置、组件设置。

针对“多级下拉菜单”的组建配置规则，系统能够提供以下内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、必填项、默认提示文字、选项设置（能够支持一级、二级选项，同时支持批量编辑）、组件设置。

针对“附件”的组建配置规则，系统能够提供以下内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、必填项、附件上传设置（允许上传多个附件、限制附件类型）、组件设置。其中限制附件类型中，可以勾选：文档（txt、doc/docx、pdf、ppt/pptx、xls/xlsx）、图片（jpg/jpeg、png、gif、bmp、psd、tiff）、视频（avi、mp4、rmvb、3gp、mov、wmv、swf）、音频（mp3、wma、m4a）、压缩包（rar、zip、7z）。

针对“数字”的组建配置规则，系统能够提供以下内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、组件大小、必填项、切换组件类型、数值设置、组件设置、默认提示文字。

针对“日期”的组建配置规则，系统能够提供以下内容进行灵活设置：标题、描述、标题布局、必填项、切换组件类型、日期格式、组件设置。

针对“图片”的组件配置规则，系统能够提供以下内容灵活配置：标题、描述、标题布局、必填项、组件设置

针对“富文本”的组件配置规则，系统能够提供以下内容灵活配置： 标题、提示语、组件设置

针对“表格”的组件配置规则，系统能够提供以下内容灵活配置：标题、表格字段、字符输入长度、组件设置

针对“栅格”的组件配置规则，系统能够提供以下内容灵活配置：栅格间隔、列配置项、垂直排列方式、组件设置

3、自定义表单的含义

（1）能够让用户从主数据和数据字典中使用规范的标准字段；

（2）自定义添加各种数据类型的字段；

（3）支持多种字段展示格式；

（4）支持页面自定义布局；

（5）支持字段窗体大小设定；

（6）支持字段常规属性定义，包含但不限于：类型、必填项、长度大小、只读等属性配置；

（7）支持表单预览，用户表单生成后可点击直接预览，方便快捷用户定义表单内容。

4、支持自定义表单的预览

（1）用户表单生成后，可点击直接预览，方便快捷用户定义表单内容；

（2）在“表单设置”中，系统能够提供以下内容进行灵活设置：表单类型、标题、描述；

（3）完成配置后，系统能够提供预览功能，系统能够提供一种PC端的表单预览与填报方式预览，另外一种是基于“移动端”的预览与填报方式预览。

九、系统管理

1、系统日志

对系统关键操作进行日志记录，可以知道操作人在什么操作时间，进行什么样的具体操作。

2、审批流配置

可以为项目管理中，立项，专家评审，汇报，结项等环节自定义匹配已设置好的审批流。

新增流程，可以自定义流程名称和配置审批节点和抄送节点

审批节点规则设置，可以在审批节点添加部门、岗位、人员，审批节点为多人可以设置审批通过的规则包括多人依次审批、一人同意则通过、全部同意才通过，可以设置审批不通过时的驳回节点、可以设置下一节点未审批时可以撤销、当前节点和下一节点审批人相同时直接审批通过等。

抄送节点规则设置，可以为流程添加抄送节点，可以在抄送节点添加部门、岗位、人员，审批通过后直接将审批通过的信息通知抄送人。

可以编辑和删除已添加的自定义流程。

3、基础信息管理

包括基础数据如部门信息、岗位信息、班级信息、课程信息、教职工信息、学生信息和教室信息、学期、账号信息、权限管理等。可以配置不同的项目级别，大类，类型（比如省级-教师类-教学改革类）。可以配置每种类别自定义不同的可以申请部门。

可以配置可以申请时间段。可以配置是否需要专家评审等。

2

数字化课程资源

●要求投标人根据本次项目开发经验，提供学生IT课程实训资源包。并提供自主知识产权的在线课程教学平台1年使用权，用于承载资源，实现教师教学、学生自学、作业检查、学情分析、课堂互动等功能。

1、Web项目

场景一、Server的配置与优化；

任务1.Server配置与启动；任务2.打包部署Web应用；任务3.Tomcat路径优化端口号和默认启动项设置。

场景二、监控请求与响应；

任务1. 配置欢迎页，欢迎页从首页改为登陆；任务2. HttpWatch查看请求与响应，查看登陆界面请求与响应；任务3. 无登陆状态体验，体验首页、搜索、详情页；任务4. 有登陆状态体验，体验个人中心、下单、评论。

场景三、模拟用户登陆；

任务1. 登陆Servlet的创建与配置，包括修改form的action；任务2. 表单数据的获取，获取登陆界面传过来的用户名、密码，没有验证码；任务3. 页面重定向跳转，错误则进行错误提示，正确则进入首页（html），用户名密码均为固定的；任务4. 跳转链接配置，设置init错误链接（config）。

场景四、创建验证码；

任务1. 验证码Servlet的创建与配置，打印测试是否可以访问；任务2. 获取响应图片，响应一个对应尺寸无字符无背景的图；任务3. 生成随机颜色，并测试缓存属性设置；任务4. 绘制随机字符，并通过控制台打印字符。

场景五、校验验证码；

任务1. 显示验证码图片，登陆img.src&onclick设置，分段测试验证码请求的不重复性；任务2. 验证码存储与验证，将验证码存放Globle中，字符串存储验证码，获取并验证。

场景六、上传用户头像；

任务1. 上传头像的Servlet的创建与配置，修改form的action，响应重定向刷新；任务2. 获取上传的头像，只获取图片，将图片保存到服务端；任务3. 实现图片裁剪，获取文本数据，使用提供的cut函数裁剪图片。

场景七、登录错误提示；

任务1. 登陆页-html转jsp，复制html文件，修改web配置文件，修改jsp四处改动；任务2. 数据库连接，Jdbc连接数据库；任务3. 获取真实用户数据，Jdbc查询数据库；任务4. 错误信息提示，登陆的错误信息显示，重定向改跳转。

场景八、首页信息显示；

任务1. 自驾游数据获取，提供action的框架，在其中实现代码；任务2. 首页-html转jsp，申明类型，获取旅游产品数据；任务3. 自驾游左侧信息显示，显示左侧景点和主题；任务4. 自驾游产品信息显示，显示6个旅游产品信息。

场景九、检索页信息查询；

任务1.数据源联接数据库，数据源配置，数据库驱动类；任务2. 获取搜索的行程数；任务3. 分页获取行程集。

场景十、检索页信息显示；

任务1. 检索的请求与响应，获取页数+关键字，调用数据库访问层，设置响应参数；任务2. 搜索页-html转jsp，申明，参数获取，打印参数；任务3. 页面基础信息显示，搜索关键字，总结果数，页数&翻页链接；任务4. 第一个行程信息显示，11个属性。

场景十一、详情页信息显示；

任务1. 获取详情数据；任务2. 基本信息显示，页面第一栏的基本信息+主图，基本信息：页面标题、产品类型、产品小标题、产品标题、产品最低价、出发地、目的地、往返交通、产品编号、好评率；任务3. 产品详情介绍；任务4. 产品图集显示，页面第一栏的轮播图片集。

场景十二、形成介绍信息显示；

任务1. 左侧快捷导航栏；任务2. 往返交通信息显示；任务3.日程详情信息显示；任务4.日程详情时间轴优化。

场景十三、地图；

任务1.获取景点的地图参数，把地图需要的信息存放在隐藏域中；任务2.地图初始化，通过JS代码获取隐藏域的文本内容。

场景十四、唯一性行为判断；

任务1.赞与踩的基础业务，获取数据；任务2.Cookie记录用户行为，获取Cookie，验证Cookie；任务3.Cookie验证用户行为，浏览器禁用Cookie情况下利用重写URL保证功能有效性。

场景十五、登陆与Session优化；

任务1.Session优化验证码，利用Session实现验证码的存取；任务2.首页登录状态显示，登陆成功则保存登陆状态，如果用户已登录，则首页左上角显示登陆账户；任务3.用户登录状态注销，注销Action，首页点击注销链接。

场景十六、乱码过滤器；

任务1. 过滤器的创建与配置，基础配置+Servlet；任务2.POST乱码设置，Post类型乱码优化；任务3.GET乱码设置，Get类型乱码优化。

场景十七、登录状态过滤器；

任务1. 过滤器的创建与配置，基础配置+Filter，获取配置参数+登录状态过滤；任务2.免验证URL设置，免验证配置，免验证判断；任务3.智能登陆跳转，错误URL记录，登陆跳转设定。

场景十八、单态登陆；

任务1. 监听器的创建与配置，基础配置+三个生命周期，Session过期配置；任务2.用户SessionId维护；任务3.过期用户下线。

2、学生和企业交流社交APP类项目

场景一、搭建Android应用开发环境

（1）实训技能：Android开发环境搭建技能

（2）核心知识点：1. 安装部署Android Studio环境2. 安装设置Android SDK3. 配置AVD模拟器4. 构建Android工程5. 启动模拟器6. 在模拟器中部署应用7. 在移动设备上运行应用。

（3）主要功能实现：配置Android Studio环境、第一个Android应用、创建AVD测试环境、在AVD中部署Android APP、在真机中部署Android APP。

场景二、《社交APP类项目》应用业务体验

（1）实训技能：Android开发环境搭建技能

（2）核心知识点：1. 构建Android工程2. 启动模拟器3. 在模拟器中部署应用4. Logcat窗口5. Emulator Control窗口。

（3）主要功能实现：加载《社交APP类项目》工程包并运行、理解：《社交APP类项目》系统架构、体验：《社交APP类项目》个人信息业务流程、体验：《社交APP类项目》寻找好友业务流程。

场景三、创建欢迎页界面

（1）实训技能：UI 图形界面应用技能

（2）核心知识点：1. LinearLayout布局2. 按钮控件3. 文本控件4. ImageView

（3）主要功能实现：创建并配置Activity、创建欢迎页界面布局、优化布局文件。

场景四、创建登录界面

（1）实训技能：UI 图形界面应用技能

（2）核心知识点：1. RelativeLayout布局2. LinearLayout布局3. EditText4. 按钮控件5. 文本控件

（3）主要功能实现：创建并配置Activity、构欢迎页的界面布局

场景五、创建注册界面

（1）实训技能：UI 图形界面应用技能

（2）核心知识点：1. RelativeLayout布局2. LinearLayout布局3. EditText4. 按钮控件5. 文本控件6. Toast7. 事件处理

（3）主要功能实现：创建注册页界面布局、判断注册信息的有效性。

场景六、接收注册信息

（1）实训技能：Android核心组件应用技能

（2）核心知识点：1. 事件处理2. Intent、Intent-Filter3. Intent的Extra属性4. Activity生命周期

（3）主要功能实现：欢迎-登录、欢迎-注册页的切换、登录-注册页的带参切换。

3、本项目开发语言Java实例

实验一、HelloWorld

（1）相关技能：开发环境与工具应用技能

（2）相关知识点：1. 编辑源代码2. 编译源代码3. 执行Java程序

（3）实验目标：通过程序主函数向控制台输出HelloWorld字符。

（4）实验要求：1. 创建工程并配置环境。2. 向控制台输出：HelloWorld。

实验二、体验文档注释

（1）相关技能：Java基本语法应用技能

（2）相关知识点：1. Javadoc命令行2. 注释文档

（3）实验目标：通过Java文档注释技术生成程序技术手册。

（4）实验要求：1. 创建工程并配置环境。2. 为main函数设置文档注释。3. 输出并生成程序技术手册。

实验三、润年计算

（1）相关技能：Java基本语法应用技能

（2）相关知识点：1. 运算符与优先级2. 控制台输入输出3. if条件块

（3）实验目标：本实验要求：按用户输入的有效年份，判断该年份是否为润年。

（4）实验要求：1. 什么是润年？2. 创建工程并配置环境。3. 获取用户输入的年份。4. 判断输入的年份是否有效。5. 判断输入的年份是否为润年。

实验四、银行转账

（1）相关技能：Java基本语法应用技能

（2）相关知识点：1. 运算符与优先级2. 控制台输入输出3. if条件块

（3）实验目标：本实验要求：按用户输入的有效金额，实现“模拟转账”功能。

（4）实验要求：1. 创建工程并配置环境。2. 获取用户输入的金额。3. 判断取款有效性。4. 显示取款后的账户信息。

实验五、水仙花数

（1）相关技能：Java基本语法应用技能

（2）相关知识点：1. 运算符与优先级2. 控制台输入输出3. if条件块

（3）实验目标：：按用户输入的数值，判断该数值是否为“水仙花数”。

（4）实验要求：1. 什么是水仙花数？2. 创建工程并配置环境。3. 获取用户输入的数值。4. 判断该数值是否为：“水仙花数”。

实验六、数的排列

（1）相关技能：Java基本语法应用技能

（2）相关知识点：1. 运算符与优先级2. 控制台输入输出3. if条件块

（3）实验目标：判断用户输入的两个数值间的大小关系。

（4）实验要求：1. 创建工程并配置环境。2. 获取用户输入的两个数值。3. 判断两个数值间的大小关系并输出结果。

4、去哪玩旅游网

（1）Server的配置与优化

训练知识点：1、URL/URI

2、安装并配置Tomcat

3、启动与停止Tomcat

4、打包部署Web应用

5、优化访问

（2）监控请求与响应

训练知识点：

1、Web应用目录结构

2、设置索引页

（3）模拟用户登陆

训练知识点：

1、开发Servlet组件

2、配置Servlet组件

3、接收客户端请求

4、响应客户端请求

5、ServletConfig接口

6、HttpServletRequest

7、获取表单数据

8、客户端重定向

（4）创建验证码

训练知识点：

1、开发Servlet组件

2、配置Servlet组件

3、接收客户端请求

4、HttpServletResponse

5、获取响应消息流

（5）校验验证码

训练知识点：

1、开发Servlet组件

2、配置Servlet组件

3、接收客户端请求

4、获取表单数据

5、控制客户端缓存

5、Spring案例库

实验一：第一个Spring应用

（1）相关技能：Ioc容器管理与应用

（2）相关知识点：1.Spring配置概述

2.装配Bean

3.引用Bean

（3）实验要求： 1.新建项目工程，导入素材资源。

2.创建HelloSpring类。

3.配置打印语句的Bean。

4.在控制台打印“Hello Spring！”。

实验二：显示服务端系统时间

相关技能：Ioc容器管理与应用

（2）相关知识点：1.装配Bean

2.引用Bean

（3）实验要求： 1.新建项目工程，导入素材资源。

2.创建HelloSpring类。

3.配置打印语句的Bean。

4.在控制台打印“Hello Spring！”。

实验三：“新浪微博”在线人数统计

（1）相关技能：Ioc容器管理与应用

（2）相关知识点：1.生命周期概述

2.singleton作用域

3.Web应用环境相关作用域

（3）实验要求： 1.新建项目工程，导入素材资源。

2.配置统计人数的Bean。

3.实现每次接收到请求时获取在线人数。

4.将在线人数显示在欢迎页上。

实验四：“新浪微博”微博浏览

（1）相关技能：Ioc容器管理与应用

（2）相关知识点：1. Spring配置概述

2. 装配Bean

3. 集合类型属性

4. 通过容器完成依赖关系的注入

（3）实验要求： 1. 创建工程并导入素材。

2. 创建微博实体类集合。

3. 注入微博实体类集合数据。

4. 实现微博浏览的控制器IndexAction。

5. 在index.jsp页面显示微博信息。

3

为人才培养方案研制支撑信息工具应用服务（1年服务）

（一）人才培养方案研制平台及服务

参考教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见，规范全校人才培养制定程序，覆盖“规划与设计、调研与分析、起草与审定、发布与更新”四个主流程。投标人能够提供国家双高计划建设院校基于成果导向（OBE）范式的人才培养方案相关格式模版及辅导培训服务，能够协助招标人提升人才培养方案的修订质量。同时通过软件工具，能够固化流程。

1、●国家专业目录及教学标准

内置国家专业教学目录，可以查询国家标准专业大类，大类代码，包含的专业数，专业代码，专业名称。查看专业下对应的教学标准文档。

对国标的启用可以选择开启或关闭，在后续培养方案修订过程中可以选择对应开启的标准进行检测校验。

2、模版管理

可以制定培养方案模板、课程标准模板、校级课标准管理、人才培养调研报告模版、培养方案修订报告模版。

模板的内容模块可以根据需求添加或删除。

可以编辑、删除、预览、启用或禁用模版。

3、修订通知

（1）选择模版

指定修订年份、培养方案模板、专业课课程标准模板、校级课课程标准模板、人才培养调研报告模板（默认）、培养方案修订报告模板（默认）。

可以按修订年份进行查询。

（2）发起修订通知

新增修订通知：教务处可以在线起草年度培养方案修订通知，指定修订年份、修订起始截止时间、通知标题、通知正文、上传附件信息。

（3）收到修订通知

专业负责人在线查看通知，并启动人才培养方案修订工作。

4、●人才培养方案制定过程管理

（1）规划与设计

可以针对每个专业的人才培养方案设置对应的专业建设委员会、教学团队、校外专家团、专家库管理，可以对团队成员进行增删。

（2）调研与分析

可以设定人才培养方案调研的范围，至少包含以下内容：

基本调研：可以录入调研背景、调研目的、调研内容、调研对象、调研方法及自定义内容。

调研分析：可以录入人才培养需求情况分析、同类专业发展情况分析、人才培养质量评价、岗位能力分析及自定义内容。

专业现状：可以录入专业点分布情况、专业招生与就业岗位分布情况、关于人才培养工作的优势与问题及自定义内容。

结论与建议：可以录入专业人才需求调研结论、人才培养目标调整意见和建议、人才培养规格调整意见和建议、专业教学改革意见和建议及自定义内容。

可以自定义模版现有内容之外的内容。

可以发起问卷调查

可以发起专家评审

（3）起草与审定

专业负责人可以根据自身权限创建培养方案建设方案，创建选择包括标准的专业名称、年份以及选用管理员设置好的培养方案模板。

对培养方案可以设置专业共享，选择共享后的培养方案可以被其它院校检索、浏览。

创建后的培养方案可以实时查看建设状态（建设中、未审核、审核通过），同时可以通过专业名称、标准年份、及状态选项进行快速查询。

①培养方案录入

包含专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、毕业要求与课程关系矩阵、教学进度安排、毕业要求。

②专业培养方案评审

专业负责人可以发起专家评审，专家评审邮箱收到评审需求可以直接在邮箱进行评审并提交。专业负责人可以在评审历史里查看专家评审记录，并根据意见调整专业人培方案。

③培养方案的检测

培养规格检测：选择以国标或校标为标准进行知识，能力，素质内容的检测。对当前培养规格检测结果分为缺少，相似，新增，标注对应的检测项便于修改。

课程设置检测：选择以国标或校标为标准进行课程设置的检测。对当前课程设置检测结果分为缺少，相似，新增，标注对应的检测项便于修改。

教学进度安排检测：选择以国标或校标为标准进行课程设置的检测。对当前文档检测结果分为匹配，不匹配。低于标准值为不匹配，大于等于标准值为匹配，检测页标注对应的检测项便于修改。

④专业对比分析

同校各教师可以任意选择不同专业进行“横向对比分析”，对比时，可以自由选择具体对比项，对比内容至少能包括基础信息、入学要求、培养目标、职业面向、课程体系、毕业要求、教学进度安排、证书要求等，根据选择项，得出相应的对比结果。

同一专业可以进行“纵向对比分析”，分析比较出当前专业不同年份建设重点变化情况，例如课程体系变动、人才培养技能变更等等。

（4）发布与更新

校领导可以查看全校各专业人才培养方案制定的进度。

管理者可以选择单个或者批量公示已发布审核通过的人培方案到公示平台。

专业负责人可以新增、编辑、删除、查看专业发展历程，已编辑的专业发展历程可以在公示平台查看。

公示平台可以通过年份版本查询人培方案，也可以按专业查询人培方案

5、专业群培养方案管理

（1）创建专业群培养方案

专业群负责人可以根据自身权限创建专业群标准建设方案，包括选择标准的专业群名称、年份、组成专业以及选用管理员设置好的专业群标准模板。

专业群负责人可以根据权限设置，设置公有与私有类目，针对公有类目，由专业负责人负责维护，私有类目由各成员共同维护。

对专业群标准可以设置共享，选择共享后的专业群标准可以被其它专业群检索、浏览。

创建后的专业群标准可以实时查看建设状态（建设中、未审核、审核通过），同时可以通过专业群名称、标准年份，以及状态选项进行查询。

●6、培养方案校级管理

校级领导可以根据版本年份，专业建设状态，所属学院筛选查看学院所有培养方案的建设进度。

校级领导可以根据专业名称筛选查看学院所有培养方案的建设进度。

校级领导可以预览学院的培养方案。

可以对该专业进行催办，专业负责人收到催办消息。

校级领导可以直接更换专业负责人。

校级领导可以直接批量导出学院所有培养方案word版存档。

校级领导可以直接导出学院所有培养方案的建设进度报表。

●7、问卷调查工具

（1）问卷管理

设置问卷基本信息（调查名称、调查说明、开始时间、截止时间）

问卷问题：可以单选题、多选题、问答题、评分题，可以创建、查看、删除题目，可以移动题目顺序，单选题和多选题的选项也可以新增删除及移动选项顺序。

选择问卷调查对象：可以不限制调查对象身份，也可以制定用户答题。制定用户答题：可以指定本校学生、专家、也可以自定义。样本数据可以手动新增，也可以导入。

样本指定用户答题问卷发布（可以公开、可以加密、目前可以邮件）。样本指定用户无限制，则发布后可以问卷链接分享及二维码图片生成。

可以导出问卷及问卷原始数据。

（2）问卷分析

可以筛选有效样本

排除未完成数据的样本。选择满足条件和选项的样本。可以手动转无效样本。

可以针对筛选过的样本问卷，进行分析，可以题目分析、交叉分析、自定义分析，可以通过表格、饼图、柱状图展示分析结果，可以下载分析结果。

交叉分析：可以通过不同题目交叉对选中结果数量分析。

自定义分析：通过自定义筛选条件查看选项分析。

4

为课程标准研制支撑信息工具应用服务（1年服务）

课程标准平台工具及相关服务

投标人能够协助招标人能够完成课程标准模版搭建，按照成果导向（OBE）的范式完成课程标准的制定。

1、创建课程标准

课程负责人将根据专业负责人分配的课程任务创建课程标准。

创建后的课程标准可以实时查看建设状态（建设中、未审核、审核通过），同时可以通过课程名称、标准年份、及状态选项进行查询。

2、课程标准录入

（1）基本信息

课程概况：包括课程代码、课程名称、课程类型学时、学分等课程基本信息，同时还可以根据学校要求设置其他自定义内容。

课程简介：可以灵活文本输入课程的总体内容。

（2）课程目标

课程目标描述的录入、编辑

课程目标的分解（按素质、知识、能力进行分解），可以创建、编辑、查看、删除素质、知识、能力

课程目标对培养规格的支撑关系的创建

（3）教学内容与学时分配

设置维护不同教学章节/小节模块的教学要求、包含学时及其他自定义内容。

可以各章节/小节顺序调整。

小节目标分解，分解目标可以和课程目标关联。

（4）其他内容

课程负责人可以根据管理员灵活配置的其他模块进行填写。

●3、课程标准检测

针对系统中录入和建设的国标、校标，对核心专业课的主要教学内容检测，检测结果分为缺少，相似及新增。课程负责人可以根据检测项调整教学内容安排。

4、维护课程标准

（1）一键复制

在课程标准模板相同的情况下，可以一键复制往年课程标准建设方案到新的学年，也可以从模板相同的其他课程复制模板内容，点击“复制”时根据需要，用户可以自由选择复制模板中的子模块。

（2）一键导出

可以一键下载课程标准建设方案模板内容，点击“导出”可以根据课程标准内容一键导出建设方案。

（3）课程标准发布

课程标准建设完成后，各模块内容填写完成度都达到100%后，课程标准可以提交，提交后进入管理员设置好的审核流程，审核通过后，即可以正式使用。

课程负责人与团队成员可以查看进度。

课程标准修订：当课程标准建设方案审批通过后，课程负责人可以通过修订（需申请修订权限），对不合理的地方进行重新修改，修订后需要重新提交审批。

5、课程标准校级管理

校级领导可以根据所属学院，所属专业，课程名称筛选，查看学院所有课程标准的建设进度和建设状态。

校级领导可以根据版本年份，建设状态，课程类型，课程属性筛选，查看课程标准。

校级领导可以预览学院的课程标准。

可以对该课程进行催办，课程负责人收到催办消息。

校级领导可以直接更换课程负责人。

校级领导可以直接导出学院所有课程标准的建设进度报表。

5

针对机电一体化技术专业成果导向模式专业试点，改革支撑信息工具整体应用设计服务（一年服务）

针对机电一体化技术专业成果导向模式专业试点，改革支撑信息工具整体应用设计服务。

从宏观上，能够把专业里面说清楚4个内容：培养规格对培养目标的支撑关系、课程体系对培养规格的支撑关系、课程目标对培养规格的支撑关系、单元目标对课程目标的支撑关系。投标人需要提供针对该专业上述4个关系矩阵的设计样例与模版，并且能够融入到人培方案与课程标准中，协助机电一体化技术专业完成4个关系矩阵的建立。同时发布全套的规范（包含但不限于人才培养方案制定原则意见模版、人培方案模版、教学计划安排表模版、企业调研记录表模版、人才培养方案论证评价表模版、人才培养方案审定意见表模版、课程标准模版）

同时能够通过人才培养研制平台、课程标准平台、课程设计平台、单元评价方案设计平台、校本资源库平台、课程教学平台、质量分析与评价平台的工具支撑服务，能够实现专业目标、课程目标、单元目标与日常课程教学之间的衔接贯通，流程固化。

（一）课程设计平台及服务

1、●标准课程

（1）标准建课

可以添加多个标准课程，新增标准课程需要确认字段：

a.课程属性：分为专业课、公共课（即校级课）。

b.版本年份：专业课需要，公共课不需要。读取「人才培养研制平台」中对应课程标准的年份。

c.课程标准：选择了年份，读取「人才培养研制平台」的对应年份下课程标准。没有选择年份，读取「人才培养研制平台」的全部课程标准。

d.标准课名称：有预设名称，可以更改。

e.标准课负责人：从团队成员中选择，可以姓名和工号模糊搜索。

f.标准课封面：有默认封面，可以更改。

（2）查看标准课程列表

可以按版本年份和类型（专业课、公共课）字段筛选，默认展示全部年份。

（3）编辑标准课程

标准课程的名称和封面可以编辑修改。

其余信息基础信息不可以编辑，与「人才培养研制平台」对应课程标准的信息同步。

（4）共享标准课程

单个标准课可以共享。

可以共享给老师。共享后，非团队成员可以在「全部资源库」查看已共享的课程。

可以共享给学生：共享后，学生登录「易智教课程教学平台」查看校本资源库，可以看到共享的课程，可以自主学习。

已共享标准课可以取消共享。

（5）删除标准课程

标准课可以删除。

已删除标准课可以恢复。

（6）查看标准课程详情

可以查看标准课程的大纲（单元和小节）和大纲下的教学资源。

可以查看标准课程基础信息、课程简介、课程目标。

（7）编辑课程大纲

课程的单元和小节不可以编辑，与「人才培养研制平台」对应课程标准的同步。

小节下可以添加、编辑教学资源，教学资源包含：

a.活动：活动库中所有活动，可以按活动类型、更新时间、知识点条件筛选，和关键词搜索。

b.试题：试题库中所有试题，可以按题型、难度、更新时间、作者、知识点条件筛选，和关键词搜索。

c.试卷：试卷库中所有试卷，可以难度、更新时间、作者条件筛选，和关键词搜索。

d.习题：习题库中所有习题，可以题型、难度、更新时间、作者、知识点条件筛选，和关键词搜索。

e.资料：资料库中所有资料，可以知识点条件筛选，和关键词搜索。

f.历史标准课：已添加的标准课，可以年份和名称筛选。

课程大纲可以预览。

（8）成员设置

可以查看建课团队中建课负责人和所有建课成员。可以按成员姓名搜索。

可以从团队成员中添加建课成员。只有建课成员和建课负责人可以编辑对应课程大纲。

已添加的建课成员可以移除。

资源库负责人可以更改建课负责人。

（9）系统对接

为便于将来接口开发与系统对接要求，模块应至少包含以下底层数据：

标准课程名称、课程类型（专业课、公共课）、版本年份、建课负责人和建课成员、课程代码、课程类别、总学分、考核方式、总学时、实践学时、理论学时、课程封面、课程简介、课程目标。

2、自由课程

（1）自由建课

可以添加多个自由课程。

新增自由课程需要确认字段：

a.版本年份：读取「人才培养研制平台」中课程标准的年份。如果没有，年份数据是当前年份±5

b.自由课名称。

c.学院：与资源库的教学单位一致，不可以更改。

d.专业：对应学院下的专业。

e.建课负责人：默认是本人，不可以更改。

f.课程封面：有默认封面，可以更改。

（2）查看自由课程列表

自由课程按新建时间倒序排序。

可以按版本年份字段筛选，默认展示全部年份。

列表展示字段：

a.版本年份。

b.标准课名称。

c.建课团队：显示负责人名称和成员数量。

d.可以操作：新增、删除、成员设置。

（3）编辑自由课程

自由课程的基础信息可以修改，包含：课程名称、封面、课程代码、版本年份、课程类别、课程类型、考核方式、总学分、总学时、实践学时、理论学时。

自由课程的课程简介可以编辑修改，可以富文本编辑。

自由课程的课程目标可以编辑修改，可以富文本编辑。

（4）删除标准课程

自由课可以删除。

已删除自由课可以恢复。

（5）查看自由课程详情

可以查看自由课程的大纲（单元和小节）和大纲下的教学资源。

可以查看自由课程基础信息、课程简介、课程目标。

（6）编辑课程大纲

课程的单元和小节可以自定义，可以新增、编辑、删除。

小节下可以添加、编辑教学资源，教学资源包含：

a.活动：活动库中所有活动，可以按活动类型、更新时间、知识点条件筛选，和关键词搜索。

b.试题：试题库中所有试题，可以按题型、难度、更新时间、作者、知识点条件筛选，和关键词搜索。

c.试卷：试卷库中所有试卷，可以难度、更新时间、作者条件筛选，和关键词搜索。

d.习题：习题库中所有习题，可以题型、难度、更新时间、作者、知识点条件筛选，和关键词搜索。

e.资料：资料库中所有资料，可以知识点条件筛选，和关键词搜索。

f.历史自由课程：已添加的自由课，可以年份和名称筛选。

课程大纲可以预览。

（7）成员设置

可以查看建课团队中建课负责人和所有建课成员。可以按成员姓名搜索。

可以从团队成员中添加建课成员。只有建课成员和建课负责人可以编辑对应课程大纲。

已添加的建课成员可以移除。

资源库负责人可以更改建课负责人。

（8）系统对接

为便于将来接口开发与系统对接要求，模块应至少包含以下底层数据：

自由课程名称、课程类型、版本年份、建课负责人和建课成员、课程代码、课程类别、总学分、考核方式、总学时、实践学时、理论学时、课程封面、课程简介、课程目标。

（二）单元评价方案设计平台及服务

协助采购人能够制定单元评价设计管理办法。同时通过软件工具固化流程。

1、●专业课评价方式

可以按单元维度，对课程大纲中每个单元设置评价方案。

方案内容包含：评价方式、评价题目添加、题目与小节目标要求关联。

评价题目可以从小节资源下选择，也可以在校本资源库中新增题目。

可以设置是否允许老师主观评价。

可以设置达成规则。

2、公共课评价方式

可以根据学生的学情，选取范围数据，计算课程总分。

可以设置最低达成目标的课程总分值，课程总分超过设置值认为达成，低于设置值认为没达成。

3、评价方式实施

已设置的评价方案可以修改、查看。

评价方案可以在教学平台被引用，在教学平台完成评价后，最终得出课程目标达成度结果，达成度结果在质量分析平台展现。

（三）校本资源库平台及服务

能够协助采购人制定数字化资源建设的样式规范、验收管理办法（提供相关制度范本）。同时通过软件工具固化流程。

1、●校本资源库管理

提供创建资源库、查看全部资源库、编辑资源库、批量导入资源库、删除资源库功能。

校本资源库的新增、编辑、删除资源库功能均由单独权限控制。

按照不同权限可以查看全部资源库、负责的资源库和参与的资源库。

2、课程资源

（1）活动库

可以按活动类型、更新时间筛选，和活动名称进行快捷搜索。

可以新建活动，包含：讨论/答疑，投票/问卷，头脑风暴

单个活动可以编辑修改、预览、删除、移动、编辑知识点功能

可以批量删除、移动、编辑知识点功能

（2）试题库

可以按题目类型、难度、更新时间、作者、知识点筛选，和试题名称进行快捷搜索。

可以手动创建试题，包含：单选题、多选题、判断题。

可以批量导入试题。

单个活动可以编辑修改、预览、删除、移动、导出、编辑知识点功能。

可以批量删除、移动、导出、编辑知识点功能。

（3）试卷库

可以按试卷难度、更新时间、作者筛选，和试卷名称进行快捷搜索。

可以手动创建试题，包含：单选题、多选题、判断题、问答题。

可以导入试卷。

可以选择题型、题目难度和对应数量占比，进行自动组卷。

单个活动可以编辑修改、预览、删除、移动、导出功能。

可以批量删除、移动、导出功能。

（4）习题库

可以按习题类型、难度、更新时间、作者、知识点筛选，和习题名称进行快捷搜索。

可以手动创建习题，包含：案例题、编程题、问答题。

可以批量导入习题。

单个活动可以编辑修改、预览、删除、移动、导出、编辑知识点功能。

可以批量删除、移动、导出、编辑知识点功能。

（5）资料库

可以按资料名称进行快捷搜索。

可以上传文件，包含：Word、PPT、Excel、视频、音频等主流文件。

单个活动可以预览、下载、编辑知识点功能。

可以批量删除、移动、下载、编辑知识点功能。

（6）资源审核

资源审核可以设置开启和关闭。

资源审核由资源库负责人审核，可以查看待审核内容。

提交人可以在“我提交列表”查看所有提交的资源，以及审核进度。

可以进行审核提醒。

（7）共享资源库

课程资源可以整体共享。

共享后，非团队成员的老师可以查看、使用课程资源。

可以取消共享。

3、●知识图谱

知识点分为一级知识点和二级知识点，一级和二级知识点均可以单个和批量添加。

可以查看知识图谱，编辑、删除知识点。

4、团队管理

可以添加成员、查看团队成员、移除团队成员。

5、操作记录

所有成员的操作记录均可以查看、可以追溯。

6、数据统计

可以查看数据统计，包括以下内容：

（1）统计时间：实时统计。

（2）统计指标：

a.标准课：标准课总数；使用占比；已共享占比。

b.资源：建设总数；使用总数；使用率。

c.资料：资料总数；空间大小；空间使用率。

d.成员：成员总数；成员贡献数和排名。

e.知识点：知识点总数；知识点关联资源占比。

7、权限设置

可以设置资源审核，设置可以开启和关闭，设置后立即生效。

可以根据需求设置不同角色，每个角色管理权限不同。

（四）课程教学平台及服务

（1）线上教学

可以进行备课、授课、作业、批改等，完成常见的教学互动形式。

可以根据教学任务创建线上课堂，维护班级成员，创建教学计划。

可以在线上课堂设置教学资料（文档、图片、视频等），创建测试测验、练习实践、小组任务。教学资源可以从校本资源库直接引入。

可以进行讨论答疑、头脑风暴、投票问卷、举手、抢答、选人等互动。

可以进行线上批改作业，作业可以自动预批改，防作弊检测。

（2）●学情分析

可以进行学情分析，分析内容包括：教学情况、用户活跃、课堂组织、学生成绩、课程资源建设和使用情况、今日课堂数据等。所有分析内容可以用图表展示。

教学情况

可以统计全校授课次数、开课教师数、出勤率、发布任务数、资源建设数，智能分析学生课堂综合表现。

用户活跃

可以统计全校注册用户人数，日活跃人数，显示用户活跃明细。

课堂组织

可以智能分析学校开课数据，教师排行、院系排行，学生出勤情况、任务/活动参与情况、资料查阅情况。

学生成绩

可以智能分析挂科预警、课堂学情分数、作业提交情况、试题正确率等。

课程资源

可以统计资源建设总数，查看资源绑定使用情况。可以按照课程、专业、院系、教师，对建设资源数量进行排名。

今日课堂

可以统计当日开课数量、平台登录数量、开课教师数量、资源使用数量，出勤率以及学习情况的明细。

（五）质量分析与评价平台及服务

能够协助采购人制定课程目标达成度、单元目标达成度的算法模型。

老师可以发布单元目标达成度任务，可以直接引用标准课程中对单元达成度的设计。

学生可以在PC端和移动端完成任务，平台可以根据学生填写结果，自动计算单元目标达成度和课程目标达成度。

可以查看每个学生的单元目标达成度和课程目标达成度，达成度可以用图表展示。

6

为机电一体化技术专业提供专业评价平台及服务（1年服务）

能够为采购人设计专业评价的指标体系，从专业定位与人才培养、师资队伍、产教融合、课程与教材、国际合作、质量效益、特色创新等领域能够构建专业评价的指标体系，结合定性、定量或者两者结合的方式，展开一级指标的分解，对二级指标能够进行指标说明、计分方法的设计。投标人需要提供样例、范本，同时结合学校的校情进行个性化优化。

评价能够通过软件平台进行，减少大量人工操作。

一、专业建设管理

（一）●专业（群）建设跟踪管理（专业规划）

1.能够制定3-5年的发展规划，分解到每年，同时根据项目的评价体系，能够进行达成情况分析（包含目标值、实际值、达成度、佐证材料等）。

2.能够将3-5年的发展规划，分解到当年年度计划，并且进行跟踪、分析达成情况（包含可以能存在的学校对专业建设中重点项目的预算、绩效分析，管理的方式可以类比学校进入省双高或者类似项目建设）。

3.能够进行动态数据监测与预警，包含教研活动信息、各类表单填报采集的数据、考核系统信息数据（与成果导向OBE解决方案系统对接来的数据，进行专业监测、课程监测）。

4.可以移动端的各类达成度分析、数据统计、监测、预警、通知等功能。

（二）专业建设项目管理

1、项目立项

（1）院校教职工可以发起项目立项申报，填写项目基础信息。

（2）申报书可以分模块填写，并能够实现附件上传。

（3）可以制定项目计划，组建项目成员。

●（4）项目立项申报的时间和可以申请的部门可以通过后台配置规则，不同的项目可以对应不同的申报部门，不同的申报时间段，可以校内外专家在线评审。

（5）项目立项可以自定义审批流程。

（6）可以可以视化图表分析、统计项目立项、评审、立项失败情况分析。

（7）可以移动端的审批流程。

2、项目运作

（1）项目立项成功后，项目负责人可以对项目工作进行分解，实现工作任务分配。项目成员可以按照工作任务进行定期汇报，提交工作成果。项目负责人可以对任务进行修改、分配、催办，并对工作汇报进行审核。

（2）可以项目周报，对工作进度进行分析。

（3）可以项目资料库管理，将相关制度、成果和标志性成果进行归档管理。

（4）项目运作过程中可以发起项目变更，对已结项的项目可以发起结项申请。

（5）项目结项可以审批流程。

（6）可以可以视化图表分析、统计项目运作情况分析。

（7）可以移动端的审批流程。
3、项目变更

（1）可以可以项目计划，成员变更。

（2）可以可以项目延期变更。

可以实现对项目变更的全信息记录，对变更内容进行留档，方便查询项目变更记录。

（3）可以可以视化图表分析、统计项目变更情况分析。

（4）可以移动端的审批流程。

4、项目结项

（1）可以可以申请结项的项目进行校内外专家评审流程。

（2）可以对项目进行绩效分析，包括项目标志性成果达成分析、项目进度分析、项目资金预算使用情况分析等，从不同维度对项目进行质量评价。

（3）可以可以视化图表分析、统计项目结项的各类分析统计。

（4）可以移动端的审批流程。

5、项目统计分析

（1）可以对项目整体情况进行项目统计分析，便于教学管理者查看。

●（2）可以分类导出。

（3）可以移动端的统计、分析展示。

6、保障机制

（1）制度保障：能够实现对项目建设各类制度文件等相关资料的汇总。

（2）运行保障：能够以周或者月等固定时间周期为单位对项目工作进度进行分析、展示工作明细，能够图形化、可以视化的进行展示。

（3）预警保障：可以移动端的定期填写、信息推送、延期提醒、工作预警等。

7、成果展示

对各项目在论文、课题、大赛、质量工程等方面的产出进行统计和可以视化展示。

二、专业建设动态评价

1、●评价模型

（1）指标库

可以对指标进行分类管理，可以定义指标的业务类型和指标类别。

可以四级指标，可以维护末级指标属性，指标性质包含定量、定性、定量定性结合三类。

可以对指标设定评价字段，评价字段包含枚举值、数值、百分比三种类型。

可以设定评价字段取值为手动取值或自动取值，自动取值时可以配置评价字段的取值公式。

可以设定指标的评价方法，主要分为判断达标和赋分两大类，其中判断达标的达标方法可以单条件判断和多条件判断两种，赋分法包含区间赋分、排名赋分、固定值赋分、单条件判断赋分、多条件判断赋分。

指标可以设置不同等级的量化预警规则，到设定时间首页展示具体预警指标信息。

可以设定评价考核的预警指标规则。按照不同预警级别匹配不同预警情况。

可以对评价字段不同层次，奖项，等级进行系统统一管理设置。

（2）评价表

可以定义评价表的名称、业务类型、评价对象的维度，评价对象维度可以部门、专业、课程、教师、学生等。

可以从指标库中选择指标组成评价表。

发布前可以对评价表中的指标进行新增、编辑、查看、删除等操作。

可以用赋分法对评价表按照分数区间设定得分等级，根据考核分数所属区间，生成“优势专业、重点培育专业、培育专业、其他专业”等分类推荐。

2、评价任务

（1）评价任务通知

可以向评价对象下发评价任务通知，设定评价表对应的考核对象、考核时间、评价考核方式、任务分配人等内容，评价考核方式可以自评、他评以及自评他评相结合的评价考核方式。

评价任务通知发布后，评价对象、任务分配人将收到系统通知消息，点击消息可以直接查看通知内容。

可以在下发任务通知时上传附件，可以附件在线预览和下载。

评价任务通知发布前可以进行编辑操作，发布后将不可以编辑。

（2）评价任务分配

评价任务通知下发后系统生成待分配评价考核任务清单。

在待分配任务列表界面，可以对被评价对象分配评价人，可以按照人员和考核组两种形式进行分配。

按考核组分配时，可以设定各考核组考核得分的权重，考核组成员可以按照部门、人员、岗位、角色进行添加。

3、●评价考核

（1）评价人在评价考核列表也可以查看自己的评价任务，在考核时间范围内对考核对象进行考核评价。

（2）评价人可以通过按对象逐指标和按指标逐对象两种方式开展在线评价考核工作。

（3）在评价表详情页可以对每一条指标进行在线评分或判定是否达标，对与定量的指标系统可以自动进行评分或判断是否达标。

（4）在评价表详情页定量指标可以查看定量指标的评价规则，以及当前专业获得成果，能够看出当前专业指标得分计算逻辑符合评价规则。

（5）对对象进行评价考核时，可以对评价对象进行等级认定条件的选择。

（6）自评人可以在自评时对每一条指标上传附件支撑材料，他人评价时可以在线预览或下载查看。

（7）对于指标中的评分字段为人工填报时，评价人可以在对对象进行评价时，对评价字段数据进行填报。

（8）能够实现专业（群）的三级评价（包含国家级、省级、校级）。

（9）能够实现专业（群）年度增值评价（包含专业群、专业）。

（10）能够实现专业（群）投入产出评价（包含专业成本、专业投入、专业绩效、投入产出比），系统要可以成本的录入页面或者用一表通实现（以哪个方式优就用哪个）。

（11）能够实现基于移动端的各类结果的推送、展示、统计分析等功能。

4、评价结果

（1）对被评对象评价考核完成后生成评价对象的评价结果，可以查看各被评对象的达标率或得分排名结果。

（2）系统可以自动根据设置的评价表的评分等级自动得到被评对象的得分等级。

（3）评价结果列表页按评价表展示评价结果，可以按照评价时间、评价表、评价维度对评价结果进行查询，在评价表下可以查看该评价表的被评对象的达标率或得分排名信息。

（4）有得分组成统计，能够看到每次评价考核的全专业、全指标得分组成情况。不同专业相同指标之间的得分能形成对比分析。各项得分能够穿透查看明细组成。同时针对考核得分统计，系统能够凸显评价的计分规则、分析评价的主要丢分项目，并且对影响得分的主要丢分、加分项目，能够以时间为单位、图形化地进行持续跟踪分析（在时间轴注明专业负责人）。能够展示不同维度评价的平均分、最高分、最低分及评价对象的实际分值，能够进行相关分析。

（5）基于评价的数据，系统能够进行有效的数据挖掘，比如原因分析与改进措施等，也可以结合人工进行意见与建议的反馈。

（6）可以移动端的各类评价结果、反馈的审批、展示、统计、分析等。

三、●表单配置微服务

各专业（群）中的数据在科研、人事、教务等系统中已经记录的，能够实现数据导入、系统对接，避免老师重复录入。部分数据目前还是线下记录的（没有系统的），能够通过动态表单设计工具、流程引擎组建PC端与移动端的数据填报微服务应用，实现包含但不限于“大赛成果、校企合作、教师获奖成果、对外交流、横向项目经费到账金额”等数据采集的信息化方式管理，替换掉线下的记录方式。表单与审批流程需要灵活设计、可以自定义。以下各个模块均能够实现通过移动端进行数据的采集与填报功能。

（1）专业管理

管理人员，各专业负责人，教师可以在系统填写本专业的考核相关信息：开设专业信息，专业招生情况和在校生人数，专业层次，高水平专业群。汇总数据作为评价考核。

（2）大赛成果

各专业负责人，教师可以在系统填写专业获得的大赛成果：比如获得省级、校级教学团队教学成果奖，教学能力大赛，学生技能大赛等。

（3）教师信息管理

各专业负责人和全体专业教师，可以在系统填写个人情况，主要内容为专任教师考核指标相关信息，并能够上传佐证材料，经过系列审核流程获得认定。

（4）课程资源

各专业负责人，教师可以在系统填写本专业的课程资源：比如教学资源库，精品在线课，金课、慕课、微课，核心课程标准等核心课程资料。

（5）校企合作

各专业负责人，教师可以在系统填写本专业与校外企业的合作情况：比如校内实训基地，校外实践基地，合作平台，合作项目，合作人才，企业捐赠等信息。

（6）学生信息管理

各专业负责人，教师可以在系统填写本专业学生的满意度，就业，获奖等情况：比如毕业生满意度，学生初次就业信息，学生获得专利情况，学生获得软件著作权情况，学生发表期刊论文情况，攀登计划获奖名单，大学生创新创业项目获奖名单，互联网+大学生创新创业大赛获奖名单。

（7）教师获奖成果

各专业负责人，可以在系统填写本专业教师的获奖成果：教师发表高水平论文情况，科研教改课题情况，教师获得专利情况，主编教材情况。

（8）对外交流

各专业负责人，教师可以在系统填写本专业与国际院校的合作情况：国际交流情况，国际院校专业合作情况。

（9）●表单配置管理

在表单配置管理模块可以实现对业务表单的快速配置，可以多种字段类型和子表以及表格的配置。

可以对文本型、数值型、下拉单选、下拉多选、开关等字段类型进行配置。

可以实现一次配置完成后直接生成PC端和移动端应用。

可以分别对移动端和PC端的查询条件、隐藏属性进行设置。

可以配置下拉型字段的选项值，并建立引用关系。

可以对复杂表格进行配置，可以合并单元格。

四、可以视化图表配置管理

（1）可以自定义图表主题和应用范围。

（2）可以自定义柱状图、折线图、饼状图、卡片、雷达图、表格、多标签页等图表类型。

（3）可以多中图表容器，一行多列、一列多行、单列多行、多列单行等图表容器。

（4）可以自定义图表界面布局，自定义图表和容器名称。

（5）可以对图表查看的数据权限进行设置。

（6）●能够从“学校、二级学院、专业（群）”三个维度，基础信息、师资队伍、教学条件、产教融合、人才培养、教科研成果、国际化等方面，将专业建设与管理的数据进行可以视化呈现，并能够实现对二级学院、专业（群）进行动态排名。

五、系统管理

（1）系统日志

对系统关键操作进行日志记录，可以知道操作人在什么操作时间，进行什么样的具体操作。

（2）●审批流配置

可以为项目管理中，立项，专家评审，汇报，结项等环节自定义匹配已设置好的审批流。

新增流程，可以自定义流程名称和配置审批节点和抄送节点

审批节点规则设置，可以在审批节点添加部门、岗位、人员，审批节点为多人可以设置审批通过的规则包括多人依次审批、一人同意则通过、全部同意才通过，可以设置审批不通过时的驳回节点、可以设置下一节点未审批时可以撤销、当前节点和下一节点审批人相同时直接审批通过等。

抄送节点规则设置，可以为流程添加抄送节点，可以在抄送节点添加部门、岗位、人员，审批通过后直接将审批通过的信息通知抄送人。

可以编辑和删除已添加的自定义流程。

（3）基础信息管理

包括基础数据如部门信息、岗位信息、班级信息、课程信息、教职工信息、学生信息和教室信息、学期、账号信息、权限管理等。可以配置不同的项目级别，大类，类型（比如省级-教师类-教学改革类）。可以配置每种类别自定义不同的可以申请部门。

可以配置可以申请时间段。可以配置是否需要专家评审等。

7

系统对接、安全要求及其他

1、知识产权要求

投标人应保证采购人在中国境内使用产品或产品的任何一部分时，免受第三方提出的侵犯其知识产权的诉讼。如果发生，投标人全权承担相关事务。

2、系统对接要求

（1）数据标准要求

数据中相关表、字段等符合学院现有的《数字校园数据标准规范》。

（2）单点登录及基本数据对接

系统支持与学院现有的数字校园对接，实现单点登录，教职工、学生等基本信息与学校基础信息自动对接。

（3）接口及集成要求

供应商负责完成开发或提供学校所需数据集成的接口，积极协助学校进行数据集成、系统延展性工作。

3、系统开发技术框架及性能要求

（1）系统开发技术要求

系统为B/S架构，支持通过电脑端浏览器、移动端APP进行使用。

（2）并发性能要求

系统采用微服务、分布式架构，系统能满足全校20000人同时在线使用而不卡顿、崩溃。

4、其他要求

本项目涉及到的教学改革与专业改革成果，由供应商为学院将新增的创意部分申请著作权，并且能够协助学院培育教学成果奖等高质量成果。

类别

评分内容

评分标准

分值范围

技术资信分

（90分）

服务设计方案

一、针对招标文件中“●”的参数，需要提供：

1、针对线下业务“痛点”的理解与分析

2、设计思路

评标委员会基于投标人的方案综合评审。

（1）理解分析全面细致，满足本项目的服务要求，设计思路针对性强的，得6分。

（2）理解分析基本全面细致，大致满足本项目的服务要求，设计思路针对性较强的，得4分。

（3）理解分析有待提升，本项目的服务要求有待增强，设计思路针对性有待提升的，得2分。

（4）差的或未提供相关内容的不得分。

二、针对招标文件中“●”的参数，需要提供：

1、实现方式

2、系统截图

3、能够清晰阐述本次采购内容（教师能力发展信息化管理平台、人才培养方案研制支撑信息工具、课程标准研制支撑信息工具、成果导向模式专业试点改革支撑信息工具、专业评价平台）之间的数据流转、业务关联、解决问题。评标委员会基于投标人的方案综合评审。

（1）实现方式、系统截图全面细致，能够清晰阐述本次采购内容之间的数据流转、业务关联、解决问题的，得6分。

（2）实现方式、系统截图基本全面细致，基本能够清晰阐述本次采购内容之间的数据流转、业务关联、解决问题的，得4分。

（3）实现方式、系统截图全面性细致性有待提升，大致能够清晰阐述本次采购内容之间的数据流转、业务关联、解决问题的，得2分。

（4）差的或未提供相关内容的不得分。

三、投标人提供对机电一体化技术专业成果导向模式专业试点，改革支撑信息工具整体应用设计服务的设计方案。培养规格对培养目标的支撑关系、课程体系对培养规格的支撑关系、课程目标对培养规格的支撑关系、单元目标对课程目标的支撑关系。投标人提供针对该专业上述4个关系矩阵的设计样例与模版，并且能够融入到人培方案与课程标准中，协助机电一体化技术专业完成4个关系矩阵的建立。同时发布全套的规范（包含但不限于人才培养方案制定原则意见模版、人培方案模版、教学计划安排表模版、企业调研记录表模版、人才培养方案论证评价表模版、人才培养方案审定意见表模版、课程标准模版）。

（1）设计方案理解与设计思路、及与采购人机电专业的契合度高，全面细致，能够清晰阐述本次采购内容之间的关系的，得5分。

（2）设计方案理解与设计思路、及与采购人机电专业的契合度较高，大致能够清晰阐述本次采购内容之间的关系的，得3分。

（3）设计方案理解与设计思路、及与采购人机电专业的契合度有待提升，清晰阐述本次采购内容之间关系的能力有待加强的，得1分。

（4）差的或未提供相关内容的不得分。

四、投标人提供能够为招标人设计专业评价的指标体系，从专业定位与人才培养、师资队伍、产教融合、课程与教材、国际合作、质量效益、特色创新等领域能够构建专业评价的指标体系，结合定性、定量或者两者结合的方式，展开一级指标的分解，对二级指标能够进行指标说明、计分方法的设计方案。投标人需要提供样例、范本，同时结合学校的校情进行个性化优化。投标人提供符合相关要求的样例及范本。

（1）设计方案理解与设计思路，专业契合度高，全面细致，能够清晰阐述本次采购内容之间的关系的，得5分。

（2）设计方案理解与设计思路，专业契合度较高，大致能够清晰阐述本次采购内容之间的关系的，得3分。

（3）设计方案理解与设计思路，专业契合度有待提升，清晰阐述本次采购内容之间关系的能力有待加强的，得1分。

（4）差的或未提供相关内容的不得分。

0- 22分

服务承诺

评标委员会根据投标人针对本项目的具体实施做出的安全服务要求、售后服务要求内容进行综合评审：

1、安全服务要求：

（1）服务措施针对性强，符合本项目需求的合理化建议，能够完全提供后续的技沟通协调机制、解决方案、违约承诺，服务质量高的，得1.5分。

（2）服务措施针对性较强，基本符合本项目需求的合理化建议，大致能够完全提供后续的技沟通协调机制、解决方案、违约承诺，服务质量较高的，得1分。

（3）服务措施针对性有待加强，符合本项目需求的合理化建议有待完善，后续的技沟通协调机制、解决方案、违约承诺有待增强，服务质量有待提升的，得0.5分。

（4）差或未提供的不得分。

2、售后服务要求

（1）售后服务方案完整全面，售后服务承诺及售后服务内容完全满足本项目的需求，承诺提供终身实质性服务，服务内容详尽，实质性优惠条件丰富的，得1.5分。

（2）售后服务方案基本完整，售后服务承诺及售后服务内容基本满足本项目的需求，大致可以提供终身实质性服务，服务内容基本详尽，实质性优惠条件较丰富的，得1分。

（3）售后服务方案有待提升，售后服务承诺及售后服务内容满足本项目的需求有待完善，服务内容有待完善，实质性优惠条件有待提升的，得0.5分。

（4）差或未提供的不得分。

0-3 分

设计方案

一、评标委员会根据投标人针对本项目（教师能力发展信息化管理平台、人才培养方案研制支撑信息工具、课程标准研制支撑信息工具、成果导向模式专业试点改革支撑信息工具、专业评价平台）与学校现有的诊改平台、双基平台系统之间的逻辑关系进行综合评审。

（1）逻辑关系清晰明确，贴合本校的实际项目状况的，得5分；

（2）逻辑关系基本清晰明确，大致贴合本校的实际项目状况的，得3分；

（3）逻辑关系清晰度有待提升，与本校的实际项目状况提合度有待完善的，得1分；

（4）差或未提供的不得分。

二、评标委员会根据投标人针对本项目（教师能力发展信息化管理平台、人才培养方案研制支撑信息工具、课程标准研制支撑信息工具、成果导向模式专业试点改革支撑信息工具、专业评价平台）与学校现有的诊改平台、双基平台系统之间的数据交互对接设计方案，进行综合评审。

（1）数据交互对接设计方案且内容详细、合理的，得5分；

（2）数据交互对接设计方案且内容较合理、较丰富的，得3分；

（3）数据交互对接方案内容较完善的，得1分；

（4）差或未提供的不得分。

0-10分

业绩

自2017年1月1日以来，投标人具有以下项目实施业绩：

（1）诊断与改进

（2）人才培养方案管理

（3）课程平台

（4）校本资源库

（5）教学质量监控分析

具备上述5大类型实施业绩的，每有一个满足条件的业绩得1.5分（每个类型满分得3分），最高得分15分。

注：1、投标文件中提供业绩合同及验收报告的扫描件，若前述材料中无法体现合同签订时间、项目内容的，须另附业绩业主（合同甲方）提供盖章的证明材料，同时备注业绩对应院校的佐证人的校办联系方式，否则不得分。

3、同一业绩含多种类型，不累计计分。

0-15分

投标人实力

1、投标人具有经中国国家认证认可监督委员会认证机构颁发的有效信息技术服务管理体系认证证书、质量管理体系认证证书，全部提供的，得6分。

2、投标人具有高新技术企业的，得5分。

3、投标人具备有效的“专业管理系统、专业建设管理与评价系统、专业设置评价、评价模型设计、评价方案设计、智慧质量评价、人才培养方案研制与管理、人才培养能力模型指标体系设计、工作流设计、表单设计、数据采集、资源库管理、教研室管理、任务管理系统、智能教学综合管理、大数据分析”相关的软件著作权登记证书）的，每提供一类得0.5分，满分8分。

注：1、第1项投标文件中同时提供上述认证证书扫描件及全国认证认可信息公共服务平台官网证书信息查询截图。

2、第2-3项，投标文件中提供上述证明材料扫描件。

0-19分

演示

演示1：支持模板和审核流程灵活配置，支持自定义。根据学校和国家要求，定义培养方案、课程标准模板，其中针对不同专业毕业要求定义标准不同（比如：知识能力素质通用维度，工程教育专业认证标准-12项，师范类专业3级认证等），可定制化专业对应毕业要求维度。审核流程支持设置多环节、多角色层级审批。在管理应用后台中，能够分析毕业要求支持矩阵未设置数量、毕业要求支持矩阵未达标数量、课程目标矩阵未达标数量。

演示2：展示毕业要求达成度分析，能够分析达成度学生数、达成人数占比、毕业要求平均达成度、支撑课程的平均达成度及达成人数占比、能分析出上述的学生明细（每个学生毕业要求达成度、每项素质/知识/能力的达成情况）、近5年专业达成趋势（平均达成度、达成人数占比）。能够按照班级分析课程目标达成度，同时能够统计平均达成度。

演示3：在一个页面上，就能采用拖拽的方式，完成课程设计，包含在空白的教学大纲框架下，从校本资源库中拖拽各种教学形式及配套这种教学形式的资源，同时可以方便快捷的检索到个中教学素材。同样在一个页面上，就能实现主观、客观结合的单元评价方案设计，最终能够在教学实施环节可以方便快捷的调用设计好的单元评价方案，对学生发起自动的单元评价。

演示4：支持严格毕业要求考察，考察学生毕业要求达成度。将培养目标细化为毕业要求，毕业要求的落实与课程体系紧密相连，分解课程目标，明确具体单元目标，设计单元目标评价方案。最终通过课程单元目标支撑课程（整体）目标、课程目标支撑毕业要求、毕业要求支撑培养目标，层层向上支撑，成果导向，最终考察毕业要求整体和明细的达成情况。

演示5：支持课程标准制（修）订和课程设计。根据培养方案的毕业要求，由课程负责人准确把握教学要求，制（修）订课程标准，进一步明确课程目标以及与毕业要求支撑关系，支持课程大纲、课程教材、教学过程要求等内容的填写。课程设计阶段，直接同步课标大纲，由课程负责人牵头，规范课程总体设计，多人协作共建优秀课程。

演示6：展示优秀的教学设计方案、单元评价方案、数字化课程资源如何在教师之间共建、共享、共用的，如何实现优秀教师的教学组织方式的传承，经典课堂组织形式的复制。

演示7：建立数字化课程资源的建设规范与标准，包括在人才培养方案中建立知识、素质、能力标签，这些标签进一步细化到单门课程标准中的知识点标签，进而构建单个主题资源库/课程的知识图谱，建立碎片颗粒化资源关联知识点。在建设过程中，如果新增了知识点，可以反向回流到知识图谱中，进一步完善知识图谱的构建。

本项满分21分，全部完整演示得21分，每有一项未完整演示的扣3分。如有3项及以上不能达到演示要求，视为核心功能严重缺失，此项得0分。

注：1、项目开评标活动采取全流程互联网交易，本次现场演示均不采用现场演示，投标人无需前往开标现场，投标人自行录制真实系统进行实际软件操作演示视频并拷贝 U盘。

2.关于演示： 演示可自行录制演示视频拷贝U 盘 （PPT或原型 Demo 不得分）；

3.演示总视频时长不得超过 20 分钟。

4、演示资料（U 盘）及包含投标人名称且加盖公章的材料一并密封后邮寄，资料密封后封面标记 “合肥职业技术学院教师教学管理系统提升”演示材料。

6、邮寄地址：安徽省合肥市包河区南京路 2588 号要素大市场 A 区 631 室（联系人及联系方式：李工，0551-66223239）。

7、快递签收时间为工作时间（9：00-17：30，节假日休息）。快递送达时间须在投标截止时间前，否则不予接收，请各投标人综合考虑快递的安全、时效性、保密性，任何导致在投标截止时间前未接收到邮寄样品的，由投标人自行承担一切风险和责任。

8.评标现场根据投标人网上递交加密电子投标文件的送达先后顺序依次播放视频；

9.投标人须确保所递交的 U 盘绿色安全无任何病毒，所摄视频格式应采取通用可播放的视频格式。因投标人 U 盘或视频格式问题导致无法播放的，由投标人自行承担一切风险和责任。

0-21分

价格分

（10分）

价格分统一采用低价优先法，即满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分10分。其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：

投标报价得分＝（评标基准价/投标报价）×10％×100

名称

合肥职业技术学院教师教学管理系统提升项目

服务范围

服务范围包括：开发校级教师能力发展信息化管理平台；为学校提供5门以上数字化课程资源，具体内容详见附件：主要中标（成交）标的承诺函

服务要求

我司满足招标文件“第三章 采购需求——三、服务需求——2、服务要求”所有服务要求

服务时间

合同签订后1年

服务标准

根据采购人针对本项目采购需求，在项目实施的过程中，采购人有对项目进度、质量进行监督控制的职责和权利，具体内容详见附件：主要中标（成交）标的承诺函