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包 号 | A |
项目类型 | 服务类 |
采购方式 | 自行采购-公开招标 |
评标方法 | 综合评分法 |
定标方法 | 本项目评审后得分由高到低顺序排列。得分相同的,按投标报价由低到高顺序排列。得分且投标报价相同的并列。投标文件满足招标文件全部实质性要求,且按照评审因素的量化指标评审得分最高的投标人为排名第一的中标候选人(排名第二的投标人为第一递补中标候选人、排名第三的投标人为第二递补中标候选人)。中标候选人并列的,采取随机抽取的方式确定,具体操作办法及流程由评标委员会确定。 |
候选供应商家数 | 3 |
中标供应商家数 | 1 |
货币类型 | 人民币 |
投标文件份数 | ①投标人应将开标一览表、法定代表人证明书、授权委托书以及投标文件电子文档(U盘或光盘均可,但需在外部注明投标人名称)一并作为“开标文件”进行密封提交,并在密封包装上标明“开标文件”字样。投标人的法定代表人参加投标时,只需开具法定代表人证明书,无需法定代表人授权委托书。②投标文件需提供投标文件正本1份和副本4份,均需标明项目编号、包号(如分包的话)、项目名称及“正本”或“副本”。③其中开标文件和投标文件(含正本和副本)应分开独立密封包装。④密封包装上注明“在(开标日期、时间)前不得启封”的字样。 |
资格性检查表 | |
1 | 不具备采购文件所列的资格要求,或未提交相应的资格证明资料(详见采购公告); |
符合性检查表 | |
1 | 将一个包或一个标段的内容拆开投标; |
2 | 招标文件未规定允许有替代方案时,同时提供两套或两套以上的投标方案; |
3 | 投标总价高于预算限额的; |
4 | 同一项目出现两个及以上报价,按相关规定修正后仍无法确定哪个是有效报价; |
5 | 所投投标方案、服务内容等方面没有实质性满足招标文件要求的(是否实质性满足招标文件要求,由评标委员会来做出评判); |
6 | 未按照招标文件规定的样式及要求填写“投标及履约承诺函”或“法定代表人资格证明书”或“投标文件签署授权委托书”,或详细填写项目“分项报价清单”; |
7 | 投标报价有缺漏项目或对招标文件规定的服务清单项目及数量进行修改; |
8 | 与其他投标供应商的投标文件存在异常雷同现象的; |
9 | 招标文件规定的其他投标无效情形; |
10 | 法律、法规规定的其他情形。 |
评分项 | 分值 | |||
价格 | 10 | |||
技术部分 | 45 | |||
序号 | 评分因素 | 分值 | 评分方式 | 评分准则 |
1 | 服务方案 | 15 | 专家打分 | 评审标准:投标人提供全面、内容详尽、具有针对性的服务方案,内容包括学生、教师、家长等方面的具体服务方案等。 根据服务方案的优劣进行评分:优评分标准:服务内容准确完善,方案科学合理可操作性强的,得15分;良评分标准:内容准确完善,方案合理的,得11分;中评分标准:内容基本完善的,得7分;差评分标准:内容不全有缺漏项的,得3分;未提供不得分。 |
2 | 管理制度 | 10 | 专家打分 | 评审标准:投标人具有明确的管理制度,配备专职管理人员且配备到校管理人员。人员、岗位管理制度具备可操作性。根据投标供应商提供的管理制度的优劣进行评分:优评分标准:人员、岗位管理制度内容准确完善,方案科学合理可操作性强的,得10分;良评分标准:人员、岗位管理制度内容较准确完善,方案较合理的,得7分;中评分标准:内容基本完善的,得4分;差评分标准:内容不全有缺漏项的,得0分;未提供不得分。 |
3 | 服务保障措施 | 5 | 专家打分 | 评审标准:投标人具有保障服务的连贯性、改善性措施,如针对服务人员突然离岗、人员无法胜任岗位要求等制定保障措施。根据投标供应商提供的各项服务保障措施的优劣进行评分:优评分标准:服务内容准确完善,方案科学合理可操作性强的,得5分;良评分标准:内容准确完善,方案合理的,得3分;中评分标准:内容基本完善的,得1分;差评分标准:内容不全有缺漏项的,得0分;未提供不得分。 |
4 | 升值服务方案 | 5 | 专家打分 | 评审标准:根据本项目及学校实际,供应商为学校师生提供相对应的升值服务。评审委员会根据投标供应商提供的升值服务方案的优劣进行评分:优评分标准:方案科学合理可操作性强的,得5分;良评分标准:方案较科学合理,具备一定可操作性的,得3分;中评分标准:内容准确完善,方案合理的,得1分;差评分标准:内容不全有缺漏项的,得0分;未提供不得分。 |
5 | 项目重点难点分析、应对措施及相关的合理化建议 | 10 | 专家打分 | 评审标准:评审委员会根据投标供应商提供的方案针对项目的重点、难点及其解决的管理、技术措施具有针对性、合理性等进行评分:优评分标准:方案内容全面、内容具体、合理性强、针对性强、可操作性强,得10分;良评分标准:方案内容全面、内容较具体、合理性较强、针对性较强、可操作性较强,得7分;中评分标准:方案内容较全面、内容一般、合理性一般、针对性一般、可操作性一般,得4分;差评分标准:方案内容不全面、合理性差、针对性差、可操作性差,得0分。未提供不得分。 |
商务部分 | 45 | |||
序号 | 评分因素 | 权重 | 评分方式 | 评分准则 |
1 | 拟投入人员情况 | 6 | 专家打分 | 评审标准:心理老师,具有心理相关专业本科或以上学历且具有教师资格证。每提供一个得3分,共3分。特教老师,具有特殊教育相关专业毕业且具有教师资格证的,每提供一个得3分,共3分。证明文件:提供上述人员学历证书、资格证书扫描件或复印件,提供投标人为其缴纳的近三个月社保证明扫描件(人员缺少任一证明材料的均不得分),以上资料均须加盖公章。 |
2 | 拟投入督导人员 | 5 | 专家打分 | 为本项目配备2名或以上具有能力、素质符合要求的督导:(提交毕业证书、资格证书、身份证和聘用合同等复印件,工作经验以毕业证发证时间计算)(人员缺少任一证明材料的均不得分) 融合教育督导:1、具备特教专业本科及以上学历,且具有10 年或以上工作经验的,每提供1个得3分,满分不超过5分;2、具备特教专业本科及以上学历,且具有5 年或以上工作经验的,每提供1个得2分; 3、其他情况不得分。 |
3 | 企业实力 | 10 | 专家打分 | 评审标准:1、投标人或投标人员工参与过国家级融合教育课题研究或立项工作得2分;2、投标人或投标人员工有行业获奖、论文发表等荣誉等得2分;3、投标人有融合、心理相关作品的国家作品登记证书的得3分;4、投标人有有固定人才输入和培养体系得3分。证明文件:提供相关证明资料扫描件或复印件加盖公章。未提供或提供的资料不清晰的不得分。 |
4 | 同类项目业绩情况 | 14 | 专家打分 | 评审标准:2020年1月1日以来,投标人承接学校“融合教育”、“心理辅导”等相关服务项目案例,每提供一个案例得1分,满分14分。证明文件:投标人须提供中标通知书扫描件,原件备查,不提供者不得分。注:(委托方为同一单位的,仅算一项业绩,不能重复计算) |
5 | 履约满意度评价 | 5 | 专家打分 | 评审标准:根据“4.同类项目业绩情况”,提供对应的履约评价函为“优”(或合格)的数量,每提供1个1分,最高为5分。证明文件:提供由用户单位出具并加盖公章的履约评价函作为得分依据,原件备查。备注:未提供有效证明材料的或者提供的证明材料不符合要求的或者提供的证明材料不清晰导致评审专家无法辨认的,一律作不得分处理。 |
6 | 诚信 | 5 | 专家打分 | 根据《深圳市财政委员会关于加强招投标评审环节诚信管理的通知》(深财购【2013】27号)的要求 ,投标人在参与政府采购活动中存在诚信相关问题且在主管部门相关处理措施实施期限内的,本项不得分,否则得满分。投标人无需提供任何证明材料,由工作人员向评审委员会提供相关信息。 |
序号 | 项目 | 子项目 | 相关描述 | 数量(单位) | |
1 | IEP评估 | IEP评估与计划制定 | 全面收集学生个人资料,分析学生整体能力现状,形成评估报告,制定个别化教育计划。工作流程:收集学生个人资料及生态化评估(随班观察学生行为特点、家校访谈、心理教育测量-—各种标准化质性评估——形成评估报告——制定个别化教育计划) | 1 | 批 |
2 | 融合教育基础课程 | 个训课 | 包含但不限于以下课程:行为管理训练、感觉统合训练、情绪认知课程、认知理解与表达课程、视知觉训练、听知觉训练 | 10 | 月 |
2 | 融合教育基础课程 | 随班观察 | 观察并记录学生在教室内的日常行为表现,并提供相应支持 | 10 | 月 |
2 | 融合教育基础课程 | 小组训练 | 根据学生学习能力现状设计并开展小组训练课,如开展感觉统合、听知觉、视知觉、手工精细、认知理解与表达、注意力等方面的训练,情绪认知,行为管理等课程 | 10 | 月 |
2 | 融合教育基础课程 | 家长/教师访谈 | 交流学生近期情绪行为表现情况,提供相关支持 | 10 | 月 |
2 | 融合教育基础课程 | 档案管理 | 按照“一人一档”规则,开展学生档案管理工作;建设资源教室相关制度 | 10 | 月 |
3 | 特殊学生心理支持课程 | 心理辅导 | 采用面谈、沙盘、心理绘画、心理游戏等形式,开展学生一对一心理咨询服务 | 10 | 月 |
3 | 特殊学生心理支持课程 | 进班融合课 | 进班开展普及融合教育理念、促进班级融合氛围的课程或根据每个班级随班就读的特殊学生类型,定制主题及课程,增进班级普特学生融洽与接纳 | 10 | 月 |
3 | 特殊学生心理支持课程 | 家长/教师访谈 | 与教师、家长交流学生近期情绪行为表现情况,提供相关支持 | 10 | 月 |
4 | 融合环境塑造 | 融合教育讲座 | 面向教师或家长,普及特殊学生类型、常见问题行为与支持方式,促进学校各方对融合教育的了解与理解 | 4 | 次 |
4 | 融合环境塑造 | 教师培训 | 工作坊以集中式的半天的时间来做相应的专题培训,如融合教室问题行为策略、融合学校问题行为策略、案例分析指导等; | 4 | 次 |
4 | 融合环境塑造 | 专家督导 | 专家入校督导,了解IEP实施情况并提出调整建议,了解学校融合教育情况并提出支持策略 | 2 | 次 |
4 | 融合环境塑造 | 教具耗材采购 | 资源教室教具耗材补充 | 1 | 批 |
序号 | 商务需求项 | 招标商务要求 |
1 | 必备条款 | 1.1服务期要求本项目服务期限:自合同签订之日起至2024年1月31日(一学年)。 |
1 | 必备条款 | 1.2服务地点:采购人指定地点 |
1 | 必备条款 | 1.3付款期限和方式按月支付,每月10日为上月服务费结算日,中标人开具正式电子发票(附人员劳务工资清单)及报账必须的票据,采购人收到票据后,按程序办理付款手续,支付服务费用。从第2个月起,中标人需提供上个月费用已结算的凭证或相关证明材料后,采购人再按规定程序支付服务费用。 |
1 | 必备条款 | 1.4违约责任以合同最终签订为准。 |
1 | 必备条款 | 1.5保密义务采购人、中标人双方在采购和履行合同过程中所获悉的所有信息都属于保密的内容,采购人中标人双方均有保密义务。 |
1 | 必备条款 | 1.6知识产权中标人应保证采购人在使用该货物或其任何一部分时免受第三方提出侵犯其专利、商标、版权等知识产权或商品名称及其他权利的起诉及索赔。若采购人因此被第三方起诉或以其它方式追究责任,中标人应赔偿因采购人被第三方索赔所引起的一切损失,包括但不限于采购人所支付的侵权损害赔偿费、律师费、诉讼费、仲裁费等因应诉、沟通协调所发的一切费用。 |
2 | 其他 | 若在本项目合同期间,受不可抗力因素影响(如疫情影响或上级部门下公文)造成无法如期履行合同或部分服务内容无法履行时,采购人不承担任何违约责任。 |
项目名称 | 投标报价 | 服务期 | 备注 |
大写:小写: |
序号 | 实质性条款内容 | 投标文件响应条款 | 偏离情况 |
1 | ★服务期限:自合同签订之日起至2024年1月31日(一学年)。 |
联系我们
邮 箱:bd@datauseful.com

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