呼和浩特民族学院位于内蒙古自治区首府呼和浩特市，是内蒙古自治区直属重点建设高校，内蒙古自治区人民政府和国家民族事务委员会共建高校。学校前身是成立于1953年的内蒙古蒙文专科学校和成立于1955年的内蒙古民族师范学校；2000年两校合并组建了内蒙古民族高等专科学校；2009年，经国家教育部批准，学校升格为本科院校，更名为呼和浩特民族学院。2016年，顺利通过教育部新建本科院校本科教育合格评估；2021年，自治区确定我校为“十四五”期间硕士学位授予建设单位。68年来，学校累计培养各类人才4万余名，为国家和民族地区经济社会发展、民族团结、长治久安做出了重要贡献。
学校现有教职工623人，其中专任教师463人；在校学生有10225人，其中本科生9099人。学校设有17个二级学院和8个教辅单位，现有数学、教育学2个国家民委重点学科，中国少数民族史（蒙元文化）、中国少数民族语言文学（汉蒙翻译）2个国家民委重点建设学科。现有42个本科专业、6个校企合作本科专业和6个专科专业，有国家级一流本科专业建设点1个和自治区级一流专业建设点6个；有全国高校黄大年式教师团队1个、自治区级教学团队8个；有自治区级实验教学示范中心2个，教育部校企合作协同育人项目25个；获省部级教学成果奖16项；有14门自治区级一流本科课程、7门自治区级精品课程、10门自治区在线开放课程和1门自治区精品在线开放课程。
党的十八大以来，学校全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持“为党育人，为国育才”使命，贯彻落实党的教育方针，以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚持立德树人根本任务，以“培养民族优秀人才、服务民族地区发展、传承民族优秀文化、促进民族团结进步”为宗旨，秉承“崇正、尚智、务本、传承”校训，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心，推动全员育人、全过程育人、全方位育人，本着德育立魂、智育立心、体育立神、美育立情、劳育立身的原则，一直努力为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
一、本科教育基本情况
（一）本科人才培养目标
1.办学目标
学校立足内蒙古、面向生源地、辐射全国，按照“做以人为本、创区域优势、建应用型高校”的发展思路，坚持“特色立校、质量兴校、人才强校”战略，以区委共建和对口支援为契机，全面提升人才培养、师资队伍、学科专业建设水平，不断提高整体办学能力，为内蒙古高质量发展和团结稳定做出新的更大贡献。
2.本科人才培养目标
坚持立德树人根本任务，秉承“崇正、尚智、务本、传承”校训，以“德才并重、学识扎实、创新突出”为人才培养理念，培养学生具有社会责任感、实践能力、宽厚基础、人文情怀和敬业精神的新时代优秀应用型人才。
（二）本科专业设置
学校现有42个本科专业，共有78个培养方向，专业领域涉及文学、理学、经济学、法学、教育学、工学、管理学、艺术学等8个学科门类。本科专业中，文学专业占16.68%、理学专业占4.76%、经济学专业占4.76%、法学专业占7.14%、教育学专业占11.90%、工学专业占14.28%、管理学专业占14.28%、艺术学专业占26.20%。
本科专业中，2020年获批舞蹈学、应用化学和网络工程等3个专业；与华为、中软国际、达内时代、青岛软件、北京东方置业等企业共建数据科学与大数据技术、计算机科学与技术（云计算）、视觉传达设计、环境设计（环境艺术设计方向）、日语（服务外包方向）和智能科学与技术等6个校企合作专业。近几年，数学与应用数学专业获批为国家级一流本科建设点；数据科学与大数据技术、水质科学与技术、学前教育、翻译、小学教育、新闻学等6个专业获评自治区级一流本科专业建设点。围绕8大学科，已形成工学、理学、文学、管理学、艺术学相关的优势专业群，衔接学前教育、小学教育、中学教育和科学教育的师范类特色本科专业体系。
（三）全日制在校生
学校现有在校生10225人，其中普通本科生9099人，占全日制在校生总数的88.98%；普通专科生1126人，占全日制在校生总数的11.02%。在校生中，汉族、蒙古族、回族、朝鲜族、藏族等17个民族学生；蒙语授课生5706人，占56 %，汉语授课4519人，占44%；蒙语授课本科生4607人，占本科生的51%，汉语授课本科生4492人，占本科生的49 %；少数民族学生6874人，占全日制在校生总数的67%，其中蒙古族6646人，占65 %，其他少数民族学生228人，占2 %，汉族学生3351人，占33%；少数民族本科生5763人，占本科生的63%，其中蒙古族5550人，占本科生的61%，其他少数民族学生213人，占本科生的2.3%，汉族学生3336人，占本科生的37%；师范类学生占42.9%。
（四）本科生源质量
本学年招生计划为2340人，其中内蒙古自治区招生2174人，占92.91%；面向全国14个省区招生166人，占7.01%；本科生计划1940人，专科生计划400人。本科提前批次计划362人，二批计划1578人；本科实际录取1930人，计划完成率99.48%，专科实际录取369人，计划完成率92.25%，招生计划平均完成率98.24%；本科第一志愿录取率为94.76%，专科第一志愿录取率为95.93%。
从录取数据看，本科二批普通文、理科学校平均录取线超出自治区最低控制线分别高于54分和72分；本科二批蒙语授课文、理科学校平均录取线超出自治区最低控制线分别高于29分和16分。
二、师资队伍与教学条件
（一）教师队伍建设
1.教师队伍概况与结构
学校实施“人才强校”战略，不断完善人才管理制度，注重人才质量，加大人才专项投入，提升教师队伍整体水平。2020年，学校教职工623人，其中专任教师463人，外聘教师212，生师比17.97︰1。在全校教师中有教授58人，占12.53%，其中有二级教授3人；副教授138人，占29.81%，副高以上职称教师比例达42.34%；讲师203人，占43.84%；助教34人，占7.34%。
近几年，学校积极推进“百名博士计划”，优化专任教师学历结构。现在专任教师中博士103人，占专业教师的22.25%；硕士学位246人，硕士以上教师比例达75.38%。本年度又新增在职攻读博士6名，在职读博人数达44名，另引进4名博士。
专任教师年龄结构和学院结构合理，已经形成老中青师资梯队。35岁以下有64人，占13.82%；36—45岁间有263人，占56.81%；46—55岁间有102人，占22.03%；56岁以上有34人，占7.34%。专任教师全部具有外校学缘，境内毕业410人，占88.55%；境外毕业53人，占11.45%。
2.扎实推进教德师风建设
学校把师德师风建设作为教师队伍建设首要任务，成立党委教师工作部，研究制定《呼和浩特民族学院师德师风专题教育工作方案》，召开师德师风动员大会，领学师德师风有关政策文件，签订责任书和承诺书，开展警示教育和主题活动等形式多样的教育活动，师德师风建设得到进一步加强。
学校现有全国高校黄大年式教师团队1个、自治区“草原英才”创新人才团队3个、自治区教学团队8个、自治区高校创新培育团队1个；入选全国优秀教师1人、享受国务院政府特殊津贴2人、自治区突出贡献中青年专家6人、自治区“111人才工程”“草原英才工程”“321人才工程”人选8人次、“四个一批”人才1人、自治区青年创新人才1人、“草原英才”工程青年创新人才2人、自治区高等学校“教学名师”8人及“教坛新秀”7人、自治区高校青年科技英才“领军人才”领军人才3人及“骨干人才”2人，入选教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会工作委员1人，还有兄弟院校兼职博士生导师1人和硕士生导师39人。
学校与内蒙古自治区乌兰夫基金会联合实施“乌兰夫民族师资培养基金”资助工作；实施聘任客座教授、兼职教授、行业导师等机制；完善师资队伍管理的各项规章制度；严格执行青年教师导师制、岗前培训制度和教师资格认证制度；充分发挥学术委员会、教学指导委员会和教学督导委员会在教学科研中的教授治学及教授治校等作用。
3.强化教师培训和交流
学校通过对口支援和对外合作办学等渠道，2020—2021年间选派100余名教师参加校企合作短期交流与实践教学培训，12人次参加学术交流与研讨会，436名教师参加继续教育网络培训和专业培训，进一步提升教师综合能力。
学校始终围绕立德树人根本任务，扎实推进我校思想政治教育、课程思政和一流课程建设等工程，先后组织全校200余名教师参加全国一流课程与课程思政建设线上研讨会；选派学科带头人、专业带头人和二级学院教学院长等34人参加全区课程思政建设研讨会；另派24名思想政治专任教师参加自治区“高校思想政治理论课（2021年版）新教材教学”培训会；22人参加自治区高等学校《新时代中国特色社会主义理论与实践研究》在线集体备课会；21人参加自治区高校《铸牢中华民族共同体意识》课在线集体备课培训，另有24人参教育部高校思想政治理论课2021年版教材使用培训会；参加思政理论大讲堂活动76人次，促进我校课程建设稳步提质。
（二）教学经费投入情况
2020年，本科生专项经费合计为2411.87万元，其中教学日常运行支出2109.03万元，本科生生均日常教学运行费支出为2265.10元。本科专项经费339.8万元，其中专业建设支出87.02万元，实践教学支出102.4万元，其中：实验经费69.26万元，生均实验经费85.95元，本科实习经费33.14万元，本科生均实习经费为41.13元。学校以每名学生40元标准足额发放思政理论课程专项经费；学生活动经费支出109.55万元；除了线上免费培训之外，教师培训进修和马工程系列培训经费支出3.8万元。
（三）教学设施建设及应用情况
1.教学仪器设备进一步更新。
学校一直以来高度重视教学条件建设，坚持资源、资金聚焦于本科教育教学原则，教学设施设备不断得到更新和完善。2020-2021学年度，投入4561.06万元新建智能琴房管理系统、LED屏教学和实践思政体验系统实验室、法律系实验室、外语系大学外语智慧教育中心、水质科学与技术实验室、教学监控、智慧教室、图书馆智能书籍录入系统、图书馆RFID系统二期，更新图书馆专用设备、新闻传媒学院仪器设备、多媒体教学设备、教室桌椅、美术学院设计专业机房及专业设备、电子政务实验室设备、图书馆电子阅览室等等。截止目前，教学仪器设备总值为21650.28万元，生均教学仪器设备值21173.87元，仅本年度增设5516件教学设备仪器，各专业教学仪器设备能够较好地满足日常教学需要。学校严格执行国家和自治区相关政策法规和《呼和浩特民族学院固定资产管理办法》，进一步规范了教学仪器设备的采购、验收、管理、使用、维护和处置等各个环节的工作。
2.教育教学使用空间进一步扩容。
通过校区扩容，学校占地面积达到28.93万平方米，生均28.30平方米。教学行政用房总面积14.56万平方米，教学行政用房生均14.24平方米。实验实习场所面积1.95万平方米，生均1.90平方米。学生宿舍总面积7.27万平方米，生均7.11平方米。学生食堂面积1.28万平方米，生均1.25平方米。具有标准的田径运动场、足球场、篮球场等，现有运动场总面积5.12万平方米。
3.教育辅助图书材料进一步优化。
学校推进智慧图书馆建设，2020年引进RFID（书籍自助借还）系统，创建蒙古文数字化信息平台，逐步提升现代化图书馆服务水平。续订中国知网（CNKI）、维普知识资源服务平台、乐学个人素养提升平台、软件通、笔杆论文写作辅导数据库、起点考研网、维普论文检测系统、环球微课等数据库，新增Worldlib人工智能在线咨询平台和新学术SCI期刊精选整合服务平台。学校图书馆馆藏纸质图书达到99.01万册、电子图书118.47万册、电子期刊79.96万册、学位论文29.34万册、音视频资源51.33万小时、数字资源量279.09万册，图书资源总量达到165.02万册，本科生生均纸质图书达到97册，生均电子图书、期刊218.07册，充分满足师生日常教育教学需求。
三、教学建设与改革
（一）培养方案与培养模式
学校全面贯彻党的教育方针，坚持“以本为本、四个回归”基本遵循，坚持育人为本、德育为先、能力为重，秉承“崇正、尚智、务本、传承”校训，以“德才并重、学识扎实、创新突出”为人才培养理念，培养学生具有社会责任感、实践能力、宽厚基础、人文情怀和敬业精神的新时代优秀应用型人才。
学校根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提升人才培养能力的意见》和《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》等教育部和自治区有关文件要求，结合当下教育改革与专业认证要求，邀请校内外专家对人才培养方案进行问诊把脉，从师范类和非师范类两个口径对2019版人才培养方案进行滚动修改完善，把大学生体能测试、军事理论、劳动教育、健康教育和安全教育等纳入进来，设置创新创业模块，实施双创教育与第二课堂学分转换机制，为实施本科人才培养提质工程提供夯实基础。新版人才培养方案，以培养德智体美劳全面发展的担当民族复兴大任的时代新人为目标，融合创新意识、实践能力、协作精神，构建了通识教育课程、学科教育课程、专业教育和实践教育课程四位一体的课程体系。
（二）学科建设
学校根据《呼和浩特民族学校科技创新团队发展计划实施办法》（试行）、《呼和浩特民族学校人文社会科学重点研究基地建设与管理办法》（试行）、《呼和浩特民族学校重点实验室建设与管理办法》（修订）等管理办法，继续加大学科建设力度，进一步优化建设制度，规范程序，确保学科建设良性发展。本学年新增学校与中国社会科学院民族文学研究室所共建的新时代内蒙古少数民族语言文化研究中心及内蒙古自治区高等学校蒙汉双语小学教育重点研究基地等2个学科平台，省部级学科平台增加到12个，充分支撑教育教学发展和专业建设。
学校学术委员会和校外专家论证小学教育专业硕士点和数学一级学术型硕士点的建设，并确定24个校级学科带头人，新增兼职硕士导师15名，兼职博士硕士生导师增加到40名。
（三）专业建设
1.调整布局结构，确保专业增量。近几年，学校加强专业布局和结构调整，持续推进振兴本科专业计划。2020年，我校获批网络工程、舞蹈学、应用化学等3个应用型本科专业；现有本科专业达到42个，其中理工类专业10个、管理类专业10个、师范类专业10个和艺术体育类专业12个。学校深入推进“新文科、新工科”专业建设步伐，2021年申报数字经济和网络与新媒体等2个新文科专业；现有校企合作专业6个，其中数据科学与大数据技术、智能科学与技术和网络工程等3个新工科专业，积极推动学校本科专业的内涵建设。
2.推动提档升级，推进内涵建设。学校围绕国家和自治区的高质量发展需求，集中优势资源和力量，推动“理学、工学、教育学、文学”四大学科支柱建设，实施《呼和浩特民族学院“一流专业”建设实施方案》，分层次、分批次着力创建特色优势学科专业。2020—2021年，学校获批自治区级一流专业建设点7个，特别是数学与应用数学上实现了学校国家级一流本科专业建设点零的突破，已形成学校“国家”和“自治区”两个层级的“一流专业蓄水池”，这将持续推进专业建设升级提档工作。
3.聚焦“四新”建设，推进文工发力。持续深化文科教育和工程教育改革，主动迎合新时代高等教育发展生态和规律，积极探索建立新工科、新文科建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，以“专业优化、课程提质、模式创新”为三大抓手，培育出智能科学与技术、数据科学与大数据技术等工科类专业。结合专业升级和人才培养需求，积极申报立项教育部校企合作协同育人项目25项，其中“新工科”类项目6项和“新文科”项目1项。与此同时，全区首家华为云学院鲲鹏中心--呼和浩特民族学院华为云学院鲲鹏中心在我校挂牌成立，与华为联合共建计算机科学技术（云计算）、数据科学与大数据技术和智能科学与技术等3个专业，这标志着我校“新工科”建设进入了新发展阶段，为学校人才培养、转型发展开辟了新途径。2021年度，组织申报网络与新媒体和数字经济等2个新文科专业，2个项目获批为自治区级新文科研究与改革实践项目，进一步推动我校“新文科”建设步伐。
（四）课程建设
学校深入推进2019版人才培养方案的滚动修改，调整优化课程设置计划与结构，提升学业挑战度，增加课程难度，拓展课程深度，着力提高课程的“两性一度”，确保课程建设水平和教学质量稳步提升。
坚持立德树人任务，把思想政治工作贯穿到“三全育人”路径中。
学校党委始终把思想政治课摆在更突出位置，积极推进东北师范大学马克思主义学院对口支援我校马克思主义学院工作，致力推动标准化马克思主义学院建设，不断增强思想政治课的理论深度和育人功能，有计划地组织思政教师参加国家、自治区各类思政课建设与改革研讨会、思政教师集体备课等，努力提升我校思政教师的专业素养、创新理念和教学方法，确保学校思政课教学质量。学校重点支持建设“形势与政策”、“铸牢中华民族共同体意识”、“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学”等4门课程，制作完成自治区在线开放课程“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，实现思政课教师使用国家通用语言授课的全覆盖。马克思主义学院全面贯彻落实《中共教育部党组关于印发<习近平总书记教育重要论述讲义>的通知》，推进“七一”讲话、中央民族会议重要讲话精神进课堂任务，在全校“形势与政策”课中融入习近平总书记关于教育的重要论述和精神，努力开创我校本科思想政治教育发展的新局面。
学校党委出台《呼和浩特民族学院课程思政建设实施办法》，积极推进“课程思政”与专业思政教学改革，开展呼和浩特民族学院课程思政示范项目遴选工作，确定学校课程思政师范学院1个、骨干教师团队4个和示范课程10门，进一步落实了全员育人、全过程育人、全方位育人要求。
深化新兴课程建设，把通识课程建设融汇到“五育并举”要求中。
根据教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》等文件精神，学校大力推进我校“一流本科课程”建设工作，出台《呼和浩特民族学院一流课程建设实施方案》，2020—2021年间学校获批自治区级一流本科课程14门，其中线上1门、线下5门、线上线下混合类4门、社会实践类2门和虚拟仿真实验类2门；自治区级在线开放课程10门，其中精品在线开放课程1门；2021年推荐国家级混合一流课程1门、线下一流课程1门和社会实践一流课程1门。
学校出台《呼和浩特民族学院课程思政实施办法》《呼和浩特民族学院本科教育提质工程实施方案》《呼和浩特民族学院新时代劳动教育的实施方案》《呼和浩特民族学院美育教育工作实施方案》等规章制度，并积极与东西部高校课程联盟、超星尔雅、智慧树、学堂在线等多家教学平台建立合作关系，与超星尔雅共建400余门通识课，各学院自主建设64门校本通识课，设置安全教育、劳动教育、美育教育等线上通识课，与思想政治理论课、专业类课、体育类课形成“五育并举”的课程体系。除此之外，先后组织教师参加全国“双万计划”推进研讨会、全国一流课程建与思政课程建设研讨会和内蒙古自治区高等学校一流本科课程建设教学研讨会等，强化了一流课程建设思想意识，进一步理清了建设思路。
（五）教学改革
1.人才培养模式得到进一步创新。学校以区域经济社会发展对人才需求为导向，以产教融合专业共建为抓手，打造产教融合共同体，构建一流应用型人才培养模式。学校引进优质企业资源共建专业、共建实践基地，聘用企业工程师承担教学任务，推进人才培养体系和培养模式创新，为地方经济社会发展培养高素质应用型人才。学校先后与华为、中软国际等知名企业共建了智能科学与技术、数据科学与大数据技术等6个专业，学生就业率与就业质量同步提升。
2.课堂教学模式改革得到进一步深化。学校加强课堂教学改革制度建设，按照“核心课引领，课程群铺开，教与改融合”的课改思路，深入推进课堂教学改革。本学年，出台《呼和浩特民族学院课程线上线下教学应急预案》，立项自治区级线上线下混合一流本科课程等14门。学校教学改革取得显著成效，教务处处长额尔敦布和教授负责的自治区精品在线开放课程—“常微分方程”，2020年由云南师范大学等全国24所高校2400余名学生在线学习，课程评价良好。
3.教育教学研究成果得到进一步优化。学校制定了《呼和浩特民族学院教学改革研究项目管理办法》，积极推动教学研究项目立项建设工作，充分调动广大教师参与教学研究和教学改革的积极性，促进形成高水平、高质量、有特色的教学成果，以教学研究推进教学改革。本学年，学校获批自治区教育科学“十三五”规划年度课题16项；教育部校企合作协同育人项目2项；自治区级新文科研究与改革实践项目2项。
（六）课堂教学
1.优化机制。学校全面贯彻落实习近平总书记关于教育改革的重要讲话精神及教育部、自治区党委和自治区教育厅相关文件精神，积极推进课堂教学改革出台《呼和浩特民族学院领导干部听课制度》《呼和浩特民族学院关于教授、副教授为本科生授课的规定》《呼和浩特民族学院课堂教学管理办法》和《呼和浩特民族学院深化教学改革，加强国家通用语言文字教育实施方案》等相关制度，以铸牢中华民族共同体意识和普及国家通用语言为轴，打造课堂教学的良好生态和运行机制。
2.优化模式。针对疫情防控要求，学校实施线上线下分时段、分场次、混合式、多元化授课模式，严抓“两性一度”的“金课”标准和要求，以一流课程为引领，以智慧教学平台为支撑，打造校校联合、校地合作、校企协同、校院联动、院院共振的多维度课堂教学融通格局，积极构建以计算机类“鲲鹏精英班”、数学类“涡轮增压式”教学模式为标杆，致力丰富课堂教学形式。
学校积极发挥课堂教学主阵地作用，科学安排2020—2021学年度全校本科课程。学校总开设本科课程1621门，课程总量数达到3900门次；教授讲授本科课程239门，共314门次，教授讲授本科课程门数、门次占全校本科课程总门数、总门次的8.05%和14.74%，积极发挥教授治学的作用。
（七）实践教学
学校不断完善理论教学与实践教学的高度融合，进一步加大对实践教学的投入与建设，实现课内与课外有效衔，促进学生实践能力。
本学年度，学校投入实用智慧教室6个，新建综合布线实验室、电子政务实验室、智能琴房、金属工艺实验室等52个教学实验室，当年新增实验室9处。学校有校内外实践教学基地375所，其中校内94所，区内外281所；校内实验、实训、实习设备共计3743台。2020-2021学年，以教学实验室、实习实训基地、劳动基地为平台开展专业见习、研习、实习、基础实验、专业实验、劳动教育等实训实验课程；先后派出小学教育（语文方向）和思想政治教育专业的72名学生赴兴安盟科尔沁右翼中旗开展支教帮扶工作；共开设172门实验实训课；完成1815名学生的集中实习；完成1805名毕业生在线上论文答辩，顺利完成了各项实践教学任务。
（八）教材建设
学校整体规划教材建设，实施分类建设指导。学校高度重视本科教材建设与选用管理，成立由党委宣传部、教务处、各二级学院等部门组成的学校教材工作领导小组和学校教材选用审核委员会，出台《呼和浩特民族学院国家通用语言文字规范化达标建设评估和管理督导工作方案》，落实2020-2021学年度教材征订、选用及备案工作。
学校教材建设以选用为主，思想政治理论课教学统一使用由中宣部、教育部指定的教材；人文社科类相关学院有关专业课程统一选用马工程重点教材；涉及国家主权、安全及民族、宗教等内容的课程，统一选用由国家统一编写、统一审查的教材。2020—2021学年，学校共选用教材1133种，首选马工程重点教材、规划教材以及获奖教材；马工程重点教材97种，选用率100%，其他规划教材和获奖教材的选用率占比85%以上。学校实施校院两级“三级审核”机制，对533种人文社科类教材进行意识形态、政治导向、价值取向方面的排查，没有发现负面问题。
学校组织思政课教师参教育部高校思想政治理论课2021年版教材使用培训会24人次；积极组织开展教材建设，2020—2021年间学校教师出版4部教材。
（九）学生创新创业教育
1.加强师资建设与培训。学校高度重视创新创业师资队伍建设，结合专业发展规划和人才培养目标定位，聘请企业导师5名，承担日常教学任务；组织20余名老师参与《创新思维与训练》课程师资培训，并定期开展双创教育教学研讨等活动；新设《创新创业思维与训练》课程，选修学生达到2300名，确保大学生创新创业教育教学质量的稳步提升。
2.加强项目与比赛训练。2020—2021年，我校学生分别立项国家级、自治区级大学生创新创业训练项目5项和16项；学生在第七届全国“互联网+”大学生创新创业大赛荣获国家级铜奖1项及自治区级金奖2项、银奖8项和铜奖5项；获得优秀创新创业导师荣誉称号6次；获得内蒙古创新方法大赛TRIZ杯大学生专项赛决一等奖1项、二等奖1项和三等奖4项。
（十）合作办学与交流
1.加大与国内外高校交流与合作的力度。学校注重校校、校地、校企和对外合作办学工作，积极开拓与外校联合培养模式，充分利用社会资源培养应用型人才。加大与国内外高校交流与合作的力度，与中央民族大学、东北师范大学建立对口支援关系，与南京工业大学和内蒙古师范大学等国内高校建立多种形式的深度合作培养关系。加强专升本校校联合培养工作，先后与内蒙古电子信息职业技术学院、内蒙古商贸职业学院、内蒙古师范大学青年政治学院、通辽职业学院等10所职业类院校签订校校联合培养协议，进一步拓展了专升本学生招生渠道和规模。
2.深化校地、校企合作、协同育人力度。持续加强校地合作，与区内外有关地方政府签署战略合作框架协议和大学生实习协议。先后与内蒙古东苏尼特旗、乌拉特旗、科尔沁右翼中旗和新巴尔虎右旗及新疆和田地区建立校地合作关系，确保相关专业学生实践教学的顺利运行。学校积极寻求与相关企业开展深度合作，与华为技术有限公司合作共建“华为云学院鲲鹏中心”，与中软国际有限公司、达内时代科技集团有限公司、北京东方智业有限责任公司和青岛青软有限公司等企业开展协同育人项目，联合培养数据科学与大数据技术、智能科学与技术、环境设计、视觉传达设计、云计算、日语（服务外包）等6个专业方向应用型人才。
3.拓展对外交流与合作办学资源的力度。学校先后与蒙古国、俄罗斯、日本、美国、马来西亚、匈牙利、泰国、英国、菲律宾等国家以及香港特别行政区、台湾地区高校和教育组织建立了合作关系，积极拓展办学资源，推进全方位合作。先后选派16名教师赴蒙古国国立教育大学深造与交流学习；选派1名教师赴菲律宾深造求学；根据少数民族特培计划选派2位老师分别赴清华大学、浙江音乐学院学习；选派39名教师赴中央民族大学等境内合作院校深造或进修。
（十一）科研能力培养
学校始终重视科学研究的组织引导与监督管理。出台《呼和浩特民族学院科研项目间接费使用管理办法》《呼和浩特民族学院横向科研项目管理办法（试行）》等制度，明确了间接费使用依据和横向课题经费管理职责。
1.科研成果硕果累累。本年度，教师立项各级各类科研项目83项，其中国家自然科学基金项目1项、国家社科基金项目6项、教育部人文社会科学研究项目1项、内蒙古自治区关键技术攻关计划项目1项等重要项目，科研经费总额达3千多万元。全年，发表论文214篇，其中三大检索论文13篇；出版专著17部；获得各类专利20个；获得省部级以上教学成果奖64项。
2.科研平台建设有突破。本年度，获学校批国家民委“一带一路”国别和区域研究中心、国家民委人文社会科学重点研究基地、国家民委重点实验室、内蒙古民委“铸牢中华民族共同体意识”研究基地等省部级科研平台4个，有效推动我校相关学科建设和科学研究工作，并将持续提升我校科技创新能力。
（十二）质量工程建设
学校实施“本科教育提质工程”，有序推进学校教学质量工程建设，取得了可喜的成绩。
1.教师队伍建设取得新成绩。全年，新增享受国务院政府特殊津贴1人、自治区突出贡献专家1人、自治区二级教授2人、内蒙古自治区青年创新人才1人、自治区本级事业单位引进人才政策支持人选1人、内蒙古自治区少数民族特殊培养人才2人、“草原英才”工程青年创新人才2人和“草原英才”创新人才团队1个。
2.本科质量工程取得新突破。全年，获批国家级一流专业建设点1个，实现了学校国家级一流本科专业建设点零的突破；获批自治区级一流专业建设点2个，学校自治区级一流本科专业建设点增至6个；获批自治区级一流本科课程14门，自治区在线开放精品课程1门，学校自治区级“金课”数量达到26门。
3.“双新”建设取得新进展。全年，获批自治区级新文科研究与改革实践项目2项；新文科类专业“网络与新媒体”专业专家评审打分87分，基本通过教育部审核；全区首家华为云学院鲲鹏中心--呼和浩特民族学院华为云学院鲲鹏中心成立，获批新工科专业网络工程，这些拓宽了学校“双新”（新文科、新工科）本科人才培养的渠道。
五、质量保障体系
（一）人才培养中心地位
1.领导重视本科教学
学校领导高度重视本科教学工作，始终坚持立德树人根本任务和“以本为本、四个回归”基本遵循，把提高人才培养质量作为学校工作的核心抓手。坚持贯彻落实领导干部听课制度、领导干部联系基层制度和党委行政议事规则，学校领导班子成员每学年听课6次以上，深入联系单位不少于2次，每学期至少参加1次联系单位集体活动。教务处、人事处、学生处和教学单位领导每学期听课不少于6次。
2.制度保障本科教学
学校注重教学工作的制度化、规范化，制定和完善了一系列教学工作规章制度，明确教育教学中心地位。修订完善了《呼和浩特民族学院领导干部听课制度》《呼和浩特民族学院关于教授、副教授为本科生授课的规定》《呼和浩特民族学院课堂教学管理办法》《呼和浩特民族学院本科学生导师制实施办法》等20份教学文件，构建了全员、全过程、全方位的教学管理制度体系，巩固了人才培养的中心地位。学校将教学质量作为教师评奖评优、职称评定、年度考核等制度的重要考核内容，引导教师潜心教书育人，切实提高教学质量。
3.管理服务本科教学
学校强调管理为教学服务，为广大师生服务的理念。各职能部门和教辅单位坚持以教学为中心，加强沟通协调，服务教学一线，围绕教学开展各项工作，共同建立人才培养工作协同运行机制，形成了政策聚焦教学、经费聚焦教学、科研反哺教学、管理服务教学、后勤保障教学、舆论导向教学、人人关心教学的良好氛围。
（二）教学质量保障体系
学校坚持以人才培养为根本任务，以教学质量为学校办学生命线，深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实“以本为本”，推进“四个回归”，建立目标明确、组织健全、制度完善、运行规范的质量监督与保障体系。
1.教学质量保障模式及体系结构
学校进一步完善教学质量评价体系，建立了以本科教学质量报告、学院本科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度教学质量评价与保障体系。围绕学校办学定位、各专业培养规格、教育教学“十三五”规划总结和教育教学“十四五”规划，逐步优化现有教学管理系统、人才培养系统、教学质量支撑系统、教学质量监控系统、信息反馈系统和教学质量激励系统等六大系统，提升教辅部门和行政教学服务部门服务质量，逐步实现全方位无死角服务，牢牢维护教学中心地位，充分发挥学校教学指导委员会在教育教学改革、教学质量提质、立德树人等重大事项中的作用，充分尊重教指委决策与建议意见，继续加大两级督导组执行教学工作的全面监控和督促力度，保证教学工作的正常进行。
教学质量保障体系制度建设
为保障教学质量和持续发展，不断提升人才培养质量，学校重新组建了现有专业实验室、基础实验室52间，校内实训实习场所增至94，重新组建演播厅、学术报告厅数间；更新全校228间教室多媒体仪器设备；加大投入双创基地建设，开展双创培训与竞赛，提升学生应用实战能力。加强基层教学组织整合与建设提高了教研活动的专业化水平，提升其对教改、教研、教材建设和培养模式改革服务，促进课堂教学质量的提升。
教育教学质量管理队伍建设
学校优化教学质量管理队伍结构，加强教学质量管理队伍建设。学校加强校院两级教学督导队伍建设，成立学校教学督导委员会，各二级学院成立教学督导分委员会，确保将教学质量监控工作落到实处，实现全过程、全方位监控教学质量。学校现拥有教学管理人员43人，与专任教师比例为1:9.7，教务处工作人员11人，二级学院分管教学领导17人，专兼职教学秘书15人；有教育部大学数学课程教学指导委员会工作委员1人；现有校级教学督导33人，院级督导93人。
（三）质量监控
学校高度重视教学质量监控工作，重视人才培养过程中各主要教学环节和教学基本建设对教学质量的重要影响，紧紧围绕教师教学、教学管理、学生学习三个关键因素，抓好教学质量监控工作，现已形成了“全面监控、全程监控、全员监控”三位一体的教学质量监控体系。
1.日常教学检查
学校积极发挥学校、二级学院、教研室三级系统在教学质量监控中的上下联动作用，采取定期开展线上线下巡课、听课评教活动，了解课堂教学效果和短板问题，及时提出整改措施，确保教学质量。学校日常监控及运行体系主要包括教学检查、教学监督和教学评估三个部分。教学检查包括学期初、学期中和学期末，覆盖全学程的教学检查工作。学期初教学检查以稳定教学秩序为目的，主要检查教学准备情况，重点检查教师、教材、教师落实和学生出勤情况；期中教学检查以确保教学质量为重点，重点检查教学运行、学风建设、课程思政、专业建设等情况；期末教学检查以改进教学为目的，主要检查考风考纪情况。学校针对日常教学检查过程中出现的问题，及时提出解决办法，敦促相关单位限期整改，对问题严重的单位和个人进行教学事故认定和通报批评，本学年未发生教学事故。
2.督导评教
加强教学监督，实行多级听课制度，全面评价教师课堂教学质量。学校成立了校院两级教学督导委员会，教学督导员不定期深入课堂进行听课。本年度由学校领导牵头，教务处、教师发展与评估中心、各二级学院领导，二级级教学督导成员深入课堂，学年督导听课672学时，其中学校领导听课42学时，中层领导干部听课589学时。先后完成了17个学院3071门次课程任课教师的质量评价。全年，按照学校教育教学工作部署推进课程满意度评估工作，参与评估同行2717人次，同行评估课程878门，良好以上比例为100%。
3.学生评教
学校重视学生评教工作，每学期定期开展一次网上评教。建立学校学生信息员队伍，并评教中增加了对任课教师的过程性评价，并针对不同专业、不同类型的学生召开了55次座谈会，及时了解教学过程中出现的问题，征求学生对学校教学工作的意见和建议。本年度，学生评估课程3188门次，参与人数17.56万人次，良好以上比例达到99.74%（优秀课程3129门次，良好51门次）。
4.论文检测
严格毕业论文的过程管理和查重审查。按照《呼和浩特民族学院毕业论文（设计）管理办法》和《呼和浩特民族学院毕业论文（设计）查重检测办法》的要求，实施学生、指导教师、二级学院和学校四级查重检测流程，2021届毕业论文设计（论文）第一批查重通过率为86%，第二批查重通过率为100 %。
（四）质量改进
1.制度建设保障质量持续改进
教务处将教学质量监控与评估中发现的问题，向相关单位反馈并提出整改意见，各有关单位根据下达的整改任务，认真组织落实，教务处负责对相关单位的整改情况进行监督检查；重大问题提交校党委会会议或校长办公会讨论，教务处等部门根据校党委会会议和校长办公会提出的意见和要求，制定整改措施和方案，并负责组织落实，形成了“检查-反馈-整改-再检查”的质量持续改进机制。2020—2021学年，学校修订了《呼和浩特民族学院领导干部听课制度》《呼和浩特民族学院关于教授、副教授为本科生授课的规定》《呼和浩特民族学院课堂教学管理办法》等文件，严抓课堂教学，以教风带学风，规范教师教学工作。
经费投入支持质量改进
学校支持教学质量改进，教学运行经费逐年增加。制定了《呼和浩特民族学院实习实践教学经费管理办法》，按照财权和事权相统一的原则，下放了实验教学经费使用审批权，引导各教学单位在推进实践教学改革、提升教师教学能力、改进实践教学质量等方面增加经费投入。学校不断增加教学改革、师资培训等专项经费，鼓励教师开展教学改革研究。学校投入580余万元经费，更新升级全校教学和实验场所监控设备设施，对线上监控提供有力支撑；同时，通过评选教学名师、教学团队、优秀教学奖等一系列激励措施，鼓励教师积极参与，切实推进教学质量持续改进。完善研究生意向班管理，加大了对考入研究生及任课教师的奖励。
教学监控助推质量改进
教务处和院校两级教学督导深入教学一线，借助线上和线下立体化监控渠道对教学检查中发现的质量问题及时分析和处理，督促改进落实。教务处及时将收集到的教学质量信息进行整理分析，通过教学检查总结、教学督导总结等形式向学校领导、教学单位及教师反馈，形成教学质量改革闭环。
六、学生学习效果
（一）学习满意度
学校坚持以学生为中心的教学理念，持续营造良好育人环境、学术环境和校园文化氛围，通过学分制改革、学业预警制度等一系列措施，持续提高学生学习满意度。
近三届毕业生满意度
学校近三届毕业生对母校的教学满意度（分别为92%、92%、94.3%）整体上升后持稳，近三届均优于全国非“双一流”本科平均水平（分别为89%、91%、92%）。
2.学生得到多元化发展
学生参加校内外各级各类竞赛，获得令人满意的成绩。2020—2021学年，荣获国家级奖项61项，其中特等奖1项、一等奖9项、二等奖17项、三等奖34项；荣获省部级奖项83项，其中特等奖2项、一等奖6项、二等奖17项和三等奖40项及金奖2项、银奖5项和铜奖11项。获得第七届中国“互联网+”大学生创新创业大赛国家级铜奖1次、自治区级金奖2次、银奖8次和铜奖5次；获得内蒙古自治区“挑战杯”创业计划竞赛一等奖3项、二等奖8项和三等奖5项；获得内蒙古创新方法大赛TRIZ杯大学生专项赛决赛中获一等奖1项、二等奖1项和三等奖4项；获得“创青春”中国青年创新创业大赛互联网组国家级一等奖；获得学生在艺术表演、体育类项目中荣获全国级奖项3项和省级奖项3项。
学校贯彻落实国家相关方针政策，大力推广普及国家通用语言文字，出台各项管理办法，组织全校教职员工和学生参加普通话水平测试。2020—2021学年，组织6913名学生参与普通话水平测试，二甲等级及以上2765人，二乙等级3498人，二乙等级以上通过率为90.6%。
本年度，学校先后组织学生参加大学生创业培训课共4期，参加人数120人，过关率100%，全校范围内开设教育学、心理学通识课，1680名学生参加教师资格考试培训，680名师范类本科毕业生顺利拿到教师资格证。鼓励学生参与教师科研项目，参与省地厅级项目20项；主持立项国家级大学生创新创业训练计划项目6项和自治区级级大学生创新创业训练计划项目13项。学生体质得到明显提升，本年度共6950名学生参加体质测试，达标人数为5670名，合格率达81.58%。
（二）应届本科生毕业
2021年预计应届本科生毕业生人数为1832人，实际毕业本科生1643人，其中蒙语授课毕业生人数912人，汉语授课毕业生人数731人，毕业率为93.4%。学士学位授予1638人，实际毕业生的学位授予率为99.7%。
实际毕业生中参加英语四级考试通过人数为291人，通过率为19.60%，六级通过人数为71人，通过率为4.80%；实际毕业生普通话测试，通过二乙以上人数为1528人，通过率为93%。
（三）攻读研究生
2020-2021学年，全校共有397名学生报考了全国硕士研究生，录取人数为34人,其中9名考入双一流大学，普通院校有25名，录取率为8.56%，入学率为2.07%。
（四）毕业生就业与成就
学校2021年毕业生人数为1993人（包括应往届），就业1507人，初次就业率为75.61%，其中本科毕业生人数1685人，初次就业率为84.5%，本科毕业生中蒙语授课毕业生人数949人，就业750人，初次就业率为79.03%，汉语授课毕业生人数736人，就业553人，初次就业率为75.13%，与上一年度相比大幅上升，就业质量有所上升。高质量就业平稳，其他录用形式就业126人，签劳动合同形式就业21人，考取国家特岗教师6人，选调生7人、西部计划30人、三支一扶15人、毕业生入伍8人、地方特岗教师13人、考取研究生35人、专科升普通本科127人、出国出境2人，以上共390人的落实毕业去向率为19.57%，占全校落实毕业去向的近26%。
2020-2021学年，我校学生陆续考入知名高校研究生，另有32学生赴兴安盟科尔沁右翼中旗支教，为服务兴安盟基础教育和民族教育，推进“三科”统编教材改革发展，增强国家通用语言文字的推广与普及。通过回访，支教学校对我校支教学生满意度高。
（五）社会用人单位对毕业生评价
通过网上答题以及对用人单位回访，用人单位对毕业生评价总体状况良好，满意度较高，对毕业生吃苦耐劳精神给予高度认可，希望进一步加强学生实践能力的锻炼。
六、民族高等教育
（一）总体情况
呼和浩特民族学院是内蒙古自治区成立最早的民族院校。学校重视民族高等教育的发展，按照国家和自治区关于进一步办好民族高等教育的有关规定，积极探索和创新民族高等教育办学模式，加强国家通用语言文字教育，围绕铸牢中华民族共同体意识这一主线，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，引导各族学生牢固树立维护民族团结和国家统一的法律意识，树立正确的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观。立足自治区经济社会发展对民族科技人才需要，以就业为导向，积极增设适合本地区经济社会发展的专业和应用型专业，努力培养少数民族复合型人才。
学校设有数学、教育学2个国家民委重点学科，中国少数民族史（蒙元文化）、中国少数民族语言文学（汉蒙翻译）2个国家民委建设学科。学校现有国家民委人文社科重点研究基地“蒙古族非物质文化遗产研究基地”，与中国社会科学院民族文学研究所共建的“新时代内蒙古三少民族语言文化研究中心”和内蒙古自治区党委宣传部批准的“内蒙古社会科学普及基地”等3个民族文化研究与传承平台；有国家民委“国家语言资源监测与研究中心少数民族语言分中心蒙古语文研究基地”1处、自治区民委“八省区蒙古语文规范化研究中心”1个、“内蒙古语言与翻译中心”1个、“内蒙古自治区蒙古语言文字信息技术重点实验室”1所、自治区教育厅“蒙古语翻译重点研究基地”1处，“蒙汉双语小学教育重点研究基地”等6个学科建设平台；获批教育部民族教育发展中心“民族院校应用型学科专业重点研究基地”、自治区教育厅“外语应用型人才培养模式改革与创新研究基地”和高等教育出版社“民族院校英语教学改革与研究基地”等3个教改平台；学校设有国家教育部蒙古国研究中心1个，自治区级水质科学与技术专业实验教学中心和应用数学与大数据实验教学中心1个。当年，获批国家民委“一带一路”国别和区域研究中心1个、国家民委人文社会科学重点研究基地1处、国家民委重点实验室1所、内蒙古民委“铸牢中华民族共同体意识”研究基地1处；设立华为云学院鲲鹏中心1个，均有效服务到民族教育发展与人才培养质量。
为少数民族学生授课专任教师463人，其中博士103人，专任教师中具有硕士学位以上学历教师75.38%，具有副高以上职称教师42.34%，合理的职称结构和优质师资队伍支撑民族教育良性发展。
学校秉承“崇正、尚智、务本、传承”的校训，坚持立德树人根本任务，构建了优良校风、教风、学风建设的长效机制，多次被评为国家和自治区级“民族教育先进集体”和“民族团结进步先进集体”。学校传承和弘扬民族教育特色，坚持内涵式发展，力争把学校建设成为边疆少数民族地区具有影响力的民族高等院校。
（二）少数民族学生及专业
学校面向全国招生，全日制在校生10225人，其中本科生9099、专科生1126，其中蒙古族、回族、朝鲜族、藏族等16个少数民族本科学生5763，占在校本科生的63.34%,占在校生56.36%；少数民族专科生1111,占在校专科生98.67%，占在校生10.87%。
学校设有42个本科专业和6个专科专业，其中蒙古语授课专业37个，涵盖了经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等8个学科门类。当年，新增应用化学蒙古语授课专业1个，停招思想政治教育蒙古语授课专业1个。
（三）课程改革与建设
学校围绕铸牢中华民族共同体意识这一主线，始终坚持民族团结进步教育贯穿到学校教育的全员、全过程、全方位里，积极挖掘民族文化艺术、民族非物质文化遗产和传统体育的育人要素，以课程改革为抓手推进本年度教育教学工作，全年全校使用国家通用语言文字授课课程占比从原先的63.96%提高到91.73%，以此促进少数民族学生综合素质和竞争力提升，致力为边疆少数民族地区培养民族师资等各类人才。
基于“产出导向”的课程建设思路，及时调整人才培养方案，调整课程设置及教学计划，以少数民族学生与汉族学生“混班制”改革为切入点，以思想政治理论课与专业课程思政的高度融合渗透为着力点，整合现有教育教学资源，加强校校、校地、校企和对外合作办学工作，积极与区内外行业与企事业开展深度合作，着力提高了少数民族学生实践能力、创新能力和综合素质。
学校注重民族团结教育，推进民族团结进步工作。组织学生参加三笔字比赛、书法绘画比赛、搏克大赛等自治区各项比赛，加强不同民族学生之间的交流、交往、交融，传承中华优秀文化和民族优秀文化，促进民族团结进步教育。本学年，全校少数民族学生在内的1926名学生通过普通话测试，其中二级乙等988人和二级甲等938人。
学校积极探索少数民族毕业生就业渠道，加强校地合作。2021年本科毕业生中蒙语授课毕业生人数949人，就业750人，初次就业率为79.03%，与上一年度相比大幅上升，就业质量有所上升。
七、特色发展
1.渗透专业布局调整与协同育人模式。学校迎合“四新”建设，设置数据科学与大数据技术、智能科学与技术等新工科专业及方向，对接“六卓越一拔尖计划2.0”，推进网络与新媒体等新文科专业的申报与建设。学校制定《呼和浩特民族学院一流专业建设方案》，2021年数学与应用数学专业实现学校国际级一流本科建设点零的突破，数据科学与大数据技术、学前教育、翻译、水质科学与技术、小学教育和学前教育等6个专业获批自治区级一流本科专业建设点；全区首家华为云学院鲲鹏中心--呼和浩特民族学院华为云学院鲲鹏中心在我校挂牌成立，与华为联合共建计算机科学技术（云计算）、数据科学与大数据技术和智能科学与技术等3个专业，这标志着我校“新工科”建设进入了新发展阶段；与中软国际、达内科技、东方置业和青岛软件等企业建立校企合作伙伴关系，推进数据科学与大数据技术、智能科学与技术、计算机科学与技术（云计算方向）、视觉传达设计、日语（服务外包方向）和环境设计等6个专业的校企合作协同育人工作，立项教育部校企合作协同育人项目25项和自治区新文科研究项目2项。
2.贯通教学模式改革与新兴课程建设。学校以教学模式改革与创新为驱动，重抓课程建设和教学能力提升。学校加入东西部高校课程共享联盟，推进52门课程的微课程教学设计作品库建设；推进线上线下混合课程改革，结合学校培育和自治区支持两个渠道，获批自治区高等学校在线开放课程10门、自治区五类一流本科课程14门和精品在线开放课程1门；通过多元化培训和实践，全校95%左右的教师具备线上线下混合教学模式的条件和能力，有力推动传统课程与新兴课程的高度融合。2020年，由云南师范大学、天津理工大学等全国24所高校2400余名学生在线学习我校自治区精品在线开放课程—“常微分方程”，课程各项评价指标满意度均高于92%。
八、需要解决的问题
本科教育教学取得长足发展，但仍然存不足和问题，主要有以下几点：
（一）专业建设质量需要进一步提升，专业结构优化与整合相对滞后。学校应主动结合国家、自治区教育规划和战略部署，及时调整人才培养定位与人才培养侧重点，强化“产出导向”教育理念，提升本科人才培养质量，增强内涵发展力度，加大基层教学组织建设力度，加强教学能力。
（二）师资队伍建设与质量不能够充分满足人才培养需求。缺乏具有一定影响力的学科带头人才；双师型、行业导师队伍建设力度不够，应出台配套建设机制和管理机制，加强队伍建设；各学科专业师资分布不均衡状况尚未得到根本改变等。
（三）整体办学条件虽逐年改善，但建设资金还有较大缺口。在创新创业、各专业实践实训等场所投入不够，随着办学规模的逐年扩大，日常教学经费需求不断增加，应对实践教学经费投入力度加大。