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项目名称：教师在线学习中心培训服务
竞价编号：JJ20060516000619
采购类型：服务类
最高限价(元)：已隐藏
开始时间：2020-06-05 16:00:00
结束时间：2020-06-08 16:00:00
项目名称：教师在线学习中心培训服务
竞价编号：JJ20060516000619     采购类型：服务类
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     项目名称：教师在线学习中心培训服务

序号	产品名称	品牌	产品类别	型号	数量	单位	是否标配	详情
1	教师在线学习中心培训服务	无	教育服务	无	1.00	项	否
规格配置：1. 提供教师教学能力提升在线点播课程 提供不少于180门在线网络培训课程及若干名师名家直播讲座，保证所提供课程具有相关知识产权；每课程的学习人数不受限制，教师选取课程后可通过本校教师学习中心学习，并接受专家、助教的辅导答疑和帮助服务。在线点播课程满足以下规格要求： 1.1师德师风建设（12门） 听林崇德先生讲师德（林崇德、辛自强、朱月龙、颜静兰） 高校教师师德素养与专业发展（班华、崔景贵、符惠明等） 教师：从知识的传授者到生命的点燃者（甘德安、马知恩、郑曙光） 教学相长 为人师表——教师的修养及礼仪（张奇伟、王汉杰、徐莉） 高校教师职业成长与师德修养（甘德安、刘平青、朱月龙） 做新时代合格教师（宋乃庆） 高校教师职业道德修养（吴文虎、冯博琴、南国农等） 高校青年教师师德修养（张慕葏、马知恩、冯博琴等） 教师素养与形象管理（张奇伟、刘庆龙等） 迈向“四有好教师”的第一步（刘平青、赵丽琴、孙长银、周游） 高校青年教师素质培养与教学能力提升（李尚志、姚小玲、刘宝存等） 不忘初心砥砺前行：深入学习习总书记关于新时代师德师风建设的重要论述（曲洪波） 1.2教研教改项目建设（20） 一线教师如何做教学研究（汤智） 混合式金课与轻量级混合式教学方法探索（嵩天） 教学成果奖的实践、凝练与申报（傅钢善） 电子商务及物流专业教学改革与课程建设（赵志群、薛威、宋文官） 计算机科学与技术类专业建设与创新人才培养（蒋宗礼、高林、陈道蓄等） 工商管理类专业创新人才培养（朱国玮、朱武祥、戈维莉等） OBE（成果导向教育）教育教学理念与实施（郭江峰） 教育信息化2.0背景下在线开放课程建设与教学应用探索（何聚厚、赵洱岽） 以在线开放课程为核心的系统性教学重构——管理沟通课程的教学改革与实践（赵洱岽） 未来课堂：混合式教学课堂的设计与实现（余建波等） 回归课堂，以研促教——高校教师教学学术能力提升（张树永、田凌晖、高琪、李兴洲） 混合式“金课”教学设计及实践应用（余建波、王自强） 大学教学改革中的科研方法与探索——基于青年教师的视角（嵩天） 会计专业教学改革与实践（杨有红、高翠莲、孙万军等） 审计与会计专业教学改革与人才培养专题（时现、饶艳超 、杨政 、张龙平、林志军） 市场营销学专业教学与创新人才培养（汤定娜、张云起、蒋晶） 应用型人才培养的教学模式创新与教学方法改革（甘德安、朱现平） 以学生为中心的在线课程设计及教学应用：新成果、新趋势（汪琼、翁恺、邢以群、潘迎春） “互联网+”时代的微课在高校课堂教学中的应用探索与实践（傅钢善、郭峰萍、王刚、黄宗英、吴福喜、赵超） #高校课程思政教学改革的实施策略、优秀案例与深化路径（王洪元、李梁等） 1.3课堂教学能力提升（53门） 大学卓越教学系列——展现教学魅力和构建高效课堂（文科）（谢利民、孙亚玲、薛克宗） 大学卓越教学系列——课堂教学的技术与艺术（赵伶俐、李静） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——工科类一等奖（1）（获奖选手） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——工科类一等奖（2）（获奖选手） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——人文科学类一等奖（1）（获奖选手） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——人文科学类一等奖（2）（获奖选手） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——理科类一等奖（获奖选手） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——社会科学与思想政治课程类一等奖（1）（获奖选手） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——社会科学与思想政治课程类一等奖（2）（获奖选手） 北京高校第十一届青年教师教学基本功大赛——社会科学与思想政治课程类一等奖（3）（获奖选手） 大学课堂教学的误区（李芒、朱京曦、郑葳、张志帧） 大学卓越教学系列——教学设计的技术与艺术（吴能表、白智宏） 大学卓越教学系列——大学教学法（韩映雄） 精彩课堂——教学名师谈教学（马知恩、李尚志、傅钢善等） 大学课堂教学理论与方法（陈晓端、傅钢善） 高校教师教学方法与教学技能（孙亚玲、谢春萍、谭顶良等） 能力导向的大学有效课堂教学（余文森、方元山） 有效教学及教学方法指导（丛立新、林杰、刘恩山、姚梅林、张学政） 教学方法与教学艺术（文科）（周游） 教与学的理解及应用（李芒、孙建荣、别敦荣） 海外高校教学方式与经验借鉴（徐延宇、宋峰、郑海荣） 高校教学质量、效果的评价与提升（刘振天、李瑾瑜、陆根书） 大学卓越教学系列——如何促进学生学习与科研能力培养（韩映雄 、孙艳红、张学新等） 以学生为中心的有效教学策略（高益民等） 课堂教学方法提升培训（周游、隋如宾） 问题导向教学法（PBL）在高校课堂中的应用与创新（吴福喜） 教学名师从教经验谈：教师教学与教育改革之体会（文）（阎步克、张征、蒋述卓、董志翘） 高校教师教学艺术与策略提升（周游、陈庆章） 案例研讨课程创新型教学方法培训（董世魁） 教学学术与高校教师发展模式探索（张树永、高琪） 大学卓越教学系列——展现教学魅力和构建高效课堂（理工）（张雁云、张萍、陆根书） 高校教学设计理论与实践（庄秀丽、赵建华、钟晓流等） 高校教师的用声技巧与课堂语言艺术（吴郁、姚小玲、朱月龙、汤智） 关于大学课堂教学误区的问答（李芒） 大学卓越教学系列——大学教学法最新实践（韩映雄、张学新、吴金闪、廖诗评） 大学卓越教学系列——参与式教学（陈时见等） 大学卓越教学系列——学习心理及其教学实践应用（王铭玉、伍新春、蔺桂瑞） 教学创新策略与方法指导（余胜泉、李芒等） 课程教学的理论与实践（陈时见、王牧华） 高校教师必备教学技能与案例研讨（邢红军） 高校有效教学及实施策略（姚梅林、刘儒德、孙建荣等） 大学课堂教学方法与创新要点（李芒、林杰、赵斌） 关注学生，关注课堂（赵丽琴、马万华、李芒等） 基于教学反思与评价的教学能力提高（孙建荣、韦卫） 教学名师从教经验谈：教师教学与教育改革之体会（理）（文继舫、王万良、刘三阳、李俊峰） 大学课堂教学的艺术与魅力——如何打造精彩课堂（周游、陈庆章） 先进理念引领课堂教学——教学新理念、新方法案例分享（张学新、刘涛、王金发） BOPPPS教学模型培训（曾柱、晁晓菲、项君） 高校混合式教学模式改革理论与实践（任军、于洪涛） 教学创新的主阵地：未来课堂（张际平、邱峰、潘正凯、庞士鹏） 高校课堂教学——问题与对策（甘德安、赵丽琴） 深化“课程思政”的路径与方法（高国希、张智强） 1.4现代教育技术能力提升（43门） 数字化教学资源建设与信息化教学（李志国、罗蓉） 在线开放课程的建设与应用（李志民、汪琼、焦建利） 信息技术与高校课程教学深度融合（王珠珠、李克东、谢幼如） MOOC教学影片制作方法与技巧（胡东雁） 微课教学制作实用技巧（涂晓彬） 慕课制作之课程设计（徐明星、师雪霖、梁君健等） 信息技术与教学融合案例与实践（信息技术领域专家） 在线课程建设与微课设计、制作（陈明选、刘万辉） 混合式教学模式理论与实践（理）（焦建利、王帅国、于歆杰、丁文霞） 翻转课堂的探索与实践（蔡宝来） 慕课建设与教学应用探索--以《电路原理》慕课为例（于歆杰、朱桂萍、王自强、康琳、张强、陈燕秀） “互联网+”时代高校教师信息化教学能力提升（李克东、谢幼如、解月光、柯清超） 大数据的应用、挑战与应对策略（谢邦昌、朱建平） 信息化环境下的教学设计（文科）（李志民、焦建利、杨开城） 高校教师的新媒体素养——以思政课教师为例（冯培、刘军、李林英、王立群） 智慧课堂教学模式与实践（傅刚善、何聚厚） 信息时代的学与教（桑新民、于歆杰） 虚拟仿真实验教学改革与探索（魏永军、崔瑾、熊宏齐、陈清奎、杨安康） 虚拟仿真实验教学项目立项与实践应用（戚桂杰等） 信息化教学理念与方法（道焰、王竹立、茅育青等） 信息技术与课程整合（刘清堂、赵呈领） 高校优秀微课设计制作与应用案例分享（顾沛、师雪霖） MOOC理论与实战（王胜清） 视频课程与多媒体课件制作（汪青云、揭安全） 微课的设计、开发与应用（汪琼、焦建利、魏民） 数字化教学方案设计与实施（道焰、王竹立） 信息检索与利用能力提升（葛敬民） 混合式教学实践及案例分析（焦建利、王自强、周红春） 混合式教学模式理论与实践（文）（焦建利、王帅国、杨芳、陈江） 虚拟现实与未来教学（周明全、文钧雷等） 慕课的理念与实践探索（张剑平、李威仪、于歆杰） 教师信息素养与技术促进教学创新（谢幼如、南国农、夏洪文等） 信息技术在课堂教学中的适切性应用策略（郑燕林、刘红云） 网络环境下的学习变革及教学适应（焦建利） 信息化环境下的教学设计（理工）（李志民、李元杰、钟晓流等） 翻转课堂与慕课教学——教育的变革（陈江、焦建利、于歆杰、汪晓东） VR技术在教育教学中的创新应用（周明全、李小平、文钧雷、郄晓烨） 智慧教室的科学建设和有效应用（李芳） 教育信息化2.0背景下以学习者为中心的信息化教学模式创新（刘鹏、张学新、孙园植） 大数据指导下的教学变革——数据挖掘与教学诊断（谢作栩、吴永和） 微课与慕课理念、设计与制作（汪晓东、刘文广） 轻松玩转PPT（秋叶） 1.5国际化教学能力提升（14门） 海外高校教学方式与经验借鉴（徐延宇、宋峰、郑海荣） 高等教育国际化（周满生） 高校青年教师英文授课教学能力提升培训（潘月明等） 综合英语（邹为诚、梁晓冬、林渭芳） 全球化视野下国际高等教育政策建设（程晋宽） 应用型院校教学改革的探索与教育理念的国际视野（托马斯•胡格、孟庆国、夏建国） 哈佛大学教授的工作及其借鉴意义（王建民） 英语语音（王桂珍） 英汉口译（任文、胡敏霞） 英语写作（杨达复、黑玉琴、胡小花、郭粉绒） 翻译理论与实践（王展鹏、马会娟、刘士聪） 美国一流大学建设与高等教育改革——分析与借鉴（周满生） 一带一路与国际教育合作（李维民、周明全、王晓阳、何亚东） 经济全球化背景下的国际高等教育发展现状与趋势（王晓阳） 1.6实践创新教学能力提升（20门） 高校教师创新创业课程教育能力提升（冯林、王艳茹） 高校创新创业教育（董青春、黄兆信、郑友取） 创新人才培养的探索与实践（宋乃庆、张伟良等） 创业管理（吴昌南、梅小安） 高校教学改革与创新人才培养（李克东、马知恩等） 创新素质培养的基本原理、策略与方法（上）（李静等） 创新素质培养的基本原理、策略与方法（下）（李静等） 创新创业人才培养模式及课程教学理念、方法（梅强 、孙洪義） 创业教育与专业教育的融合教学（朱燕空等） 创新与创业基础课程教学及创业教育生态系统构建（张玉利、李华晶、杜运周） 高校创新创业教育的课程开发与实践（林均烨、刘彦军） 大学生创造性思维培育与创新人才培养（张慕葏、冯林、宋宝萍、庞维国） 大学生思维训练与创新能力培养（冯林、宋宝萍、甘德安、宋峰） 大学生创业基础的教育教学（梅强、吴晓义、王建平、刘帆） 创新创业基础课程的设计理念和教学方法（孙洪义、马旭飞） 创新素质培养的基本原理、策略与方法（中）（李静等） 互联网+创新创业教育的教学实践与案例（雷宏振等） 高校创新创业教育课程建设与教学(王占仁、任荣伟、顾永安等) 创新创业教育实践教学模式的创新与实践（薛凡、施永川） 高校众创空间的建设与实践（施永川、刘洋、薛凡、傅智建） 1.7新教师教育课程（18门） 高等教育学（胡弼成） 高等教育心理学（姚利民） 现代教育技术在高校教学中的应用（何克抗、李克东、谢幼如等） 高校教师的心理调适（谭顶良、胡佩诚、彭德华） 教学理论与设计（盛群力） 教学设计（皮连生） 学科知识转化为教学语言的策略（汤智） 高校教师压力管理与教学技能提升（李伟、邢红军） 高校青年教师的时间管理与压力纾解（刘破资、蔺桂瑞、国智丹） 高等教育管理（王璐） 高等教育的发展趋势（谷贤林） 教师职业生涯规划与发展（马知恩、王建民、徐莉等） 教师的沟通艺术（姚小玲、管健等） 大学教学基本功——教你用好讲授法（吴能表、周游） 如何进行有效教学（宋峰） 信息检索与利用能力提升（葛敬民） 教师嗓音训练及保健（彭莉佳） 演讲与口才（姚小玲） 2. 提供不少于30场教师教学能力提升网络讲座，讲座主题内容满足以下规格要求： 大学教师形象塑造与沟通礼仪 一流本科课程建设思考和探索 基于微软PowerPoint规范高效编制多媒体课件（上） 基于微软PowerPoint规范高效编制多媒体课件（下） 高校学生工作的新思考、新认识 基础核心课程的研究型教学 确立教学学术理念，优化课程教学设计 外语听力教学的理念与实践 用现代教育技术点燃高校课堂 课程思政的理论与实践 高校教师职业发展的有效进阶 社会科学类实证研究——问卷设计与抽样 面向未来的高校智慧课堂建设与教师数字化教育能力培养 大学数学的诗意教学 思维导图支持的高校教学创新 顶天立地与知行合一：青年教师成长的时间表与路线图 BOPPPS有效教学结构的研究与实践 基于建构主义学习理论的工科专业课程教学设计与实践 新工科建设的思路和经验 Mathematica在教学中的应用 思政课程与课程思政融合发展 慕课建设及线上线下混合式教学 基于雨课堂和BOPPPS 模型的混合式金课设计 Matlab在教学中的应用 基于提高自主学习能力的本科生毕业论文训练体系 高校青年教师如何提升教学基本功 一流课程建设下高校教师教学能力提升策略 构建以“学生为中心”的人本主义课堂教学模式 淘汰水课，建设金课 课程—专业—学院三级联动打造金课路径与实践探索 3. 名师名家定制化培训指导 根据我校需求，邀请两次省级或以上教学名师、教学竞赛获奖者或者教育学（含二级学科）知名教授提供课堂教学能力、教育技术能力或者教学竞赛方面的培训和互动指导，承担专家讲课费用。 *4. 提供本校在线课程运行平台 建设在线学习中心学习平台和培训管理系统，网站呈现在线培训课程，教师可通过平台实现注册报名、选课学习和在线交流，在注册报名完成后登录学习不受时间和地点限制；可在网站发布通知公告，查询和统计本校教师参训情况，包括学习内容、学习进度、考核结果及学时认定情况等信息。教师学完相关课程之后，可以通过平台打印继续教育学时证明，可打印学时不低于75学时。
售后服务：服务期限内保证课程正常播放、课程平台正常运行，故障反应时间不超过12小时。 服务期限内至少提供1次课程应用培训宣传讲座活动。 按我校要求，在每个季度结束后10个工作日内向我校提交的上一季度用户使用统计数据。 在线培训课程、学习中心平台及相关培训服务时长不少于1年，服务周期从2020年11月1号算起。