序号

品目分类

品目名称

单位

数量

预算

1

服务类

中国大学MOOC线上课程资源

门

6

5.8万元

序号

本校课程名称

引用课程名称

1

有机化学（2）

有机化学（2）-西安交通大学（国精）

2

婚姻家庭与继承法

婚姻家庭法-黑龙江大学（国精）

3

大学物理

大学物理（力学、电磁学）-东北大学（国精）

4

热学

热学-西安交通大学（国精）

5

国际金融（双语）

国际金融-江西财经大学（国精）

6

食品安全控制

食品安全控制-南京农业大学

序号

品目分类

品目名称

单位

数量

预算

1

信息服务类

中国大学MOOC学校

应用服务

学年

1

9.8万元

论证时间

2022年10月20日

论证地点

湖南文理学院线上论证

论证意见

1.课程资源论证意见：

延续性：

（一）根据教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）文件精神，线上线下混合式一流课程主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”。大力倡导基于国家精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程申报。

（二）中国大学MOOC平台是由高等教育出版社有限公司与网易（杭州）网络有限公司联合推出的为学习者提供在线开放课程的学习服务的专业性、集成度很高的平台。在新冠疫情期间，我校共有400余位教师在在平台上开设500余门课程，有效的保障了“停课不停学”的目标任务，线上教学取得了较好的成效。近两年来，学校申报的省一流、国家级一流课程中，有多门课程都是在中国大学MOOC平台上采用MOOC或者SPOC的形式运行。

（三）线上线下混合式教学方式，不光在新冠疫情期间的高等教育教学工作中发挥了举足轻重的重要作用，也将在今后的教育教学过程中引导和掀起新的教育教学方式方法的革命。我校线上教学工作还需要根据教育部、湖南省教育厅等上级领导部门的要求进一步加大投入和建设力度，以保障教育教学方式方法不断升级，人才培养质量不断提升。五类“金课”建设中线上线下混合式“金课”以及线上“金课”都离不开线上教学平台的重要支持作用。

（四）在该平台已经开设运行的相关课程，均已在包括教学视频、试卷库、问题库、任务库等在内的课程资源的建设方面已经初显成效，质量监控和教学数据等也已经形成一整套体系，这些对今后的教学都会有很大的帮助，在同一平台继续推进线上、线上线下混合式课程工作的进一步开展在延续性和系统性方面具有重要意义。

紧急性、特殊性：

上一学年的教学工作任务已经接近尾声，2022-2023学年的教学任务已经开始布置。教学模式的不断创新、学习方式的不断改进以及知识的不断更新都为教育教学提出了新的要求。在优秀的在线教学平台为学生提供优质的教学服务任重而道远，需要加快步伐加大投入稳步推进。

我校已经建立的部分SPOC课程课MOOC课程已经在中国大学MOOC平台上建设和运行了较长时间，收到的反馈十分积极。同时，中国大学MOOC平台为我校已建立的在线课程提供网络存储空间，建设在线课程中心并提供了完善的维护服务。这部分课程需要在同一平台进行进一步的完善、运行和推广。

中国大学MOOC平台是目前混合式金课（国家精品课程）认定门数较多的线上教学运行平台，且很多国家精品课程只在中国大学MOOC平台上运行并授权引用。

综上所述，采用单一来源方式采购中国大学MOOC线上课程资源。

2.中国大学MOOC学校应用服务论证意见：

延续性：

（一）中国大学MOOC平台是由高等教育出版社有限公司与网易（杭州）网络有限公司联合推出的为学习者提供在线开放课程的学习服务的专业性、集成度很高的平台。在新冠疫情期间，我校共有400余位教师在在平台上开设500余门课程，有效的保障了“停课不停学”的目标任务，线上教学取得了较好的成效。近两年来，学校申报的省一流、国家级一流课程中，有多门课程都是在中国大学MOOC平台上采用MOOC或者SPOC的形式运行。

（二）线上线下混合式教学方式，不光在新冠疫情期间的高等教育教学工作中发挥了举足轻重的重要作用，也将在今后的教育教学过程中引导和掀起新的教育教学方式方法的革命。我校线上教学工作还需要根据教育部、湖南省教育厅等上级领导部门的要求进一步加大投入和建设力度，以保障教育教学方式方法不断升级，人才培养质量不断提升。五类“金课”建设中线上线下混合式“金课”以及线上“金课”都离不开线上教学平台的重要支持作用。

（三）在该平台已经开设运行的相关课程，均已在包括教学视频、试卷库、问题库、任务库等在内的课程资源的建设方面已经初显成效，质量监控和教学数据等也已经形成一整套体系，这些对今后的教学都会有很大的帮助，在同一平台继续推进线上、线上线下混合式课程工作的进一步开展在延续性和系统性方面具有重要意义。

紧急性、特殊性：

上一学年的教学工作任务已经结束，2022-2023学年的教学任务已经开始布置。教学模式的不断创新、学习方式的不断改进以及知识的不断更新都为教育教学提出了新的要求。在优秀的在线教学平台为学生提供优质的教学服务任重而道远，需要加快步伐加大投入稳步推进。

我校已经建立的部分SPOC课程课MOOC课程已经在中国大学MOOC平台上建设和运行了较长时间，收到的反馈十分积极。同时，中国大学MOOC平台为我校已建立的在线课程提供网络存储空间，建设在线课程中心并提供了完善的维护服务。这部分课程需要在同一平台进行进一步的完善、运行和推广。

中国大学MOOC平台是目前混合式金课（国家精品课程）认定门数较多的线上教学运行平台，且很多国家精品课程只在中国大学MOOC平台上运行并授权引用。

综上所述，采用单一来源方式采购中国大学MOOC学校应用服务。

专家成员

名单

姓名

工作单位

职称

（副高以上职称）

盛文兵

湖南中医药大学

副教授

李晓昀

南华大学

副教授

姚顺东

湖南文理学院

教授