福建省政府采购合同
编制说明
1、签订合同应遵守《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国合同法》。
2、签订合同时，采购人与中标人应结合招标文件第五章规定填列相应内容。招标文件第五章已有规定的，双方均不得对规定进行变更或调整；招标文件第五章未作规定的，双方可通过友好协商进行约定。
甲方：厦门市海沧区教育局
乙方：东北师大理想软件股份有限公司
根据招标编号为[350205]ZTH[GK]2018009的中小学校长暨后备干部培养工程项目（以下简称：“本项目”）的招标结果，乙方为中标人。现经甲乙双方友好协商，就以下事项达成一致并签订本合同：
1、下列合同文件是构成本合同不可分割的部分：
1.1合同条款；
1.2招标文件、乙方的投标文件；
1.3其他文件或材料：无}。
2、合同标的
| 包号 | 品目号 | 品目名称 | 商品名称 | 数量 | 计量 单位 |
产地 类型 |
单价 | 金额 | 品牌 | 型号技术 指标等 |
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| 1 | 1-1 | 其他教育服务 | 其他教育服务 | 1 | 项 | 国内 | 2780000 | 2780000 | 东师理想 | （一）培训目标1总体目标本项目培养一支具有高尚教育精神、先进教育理念、扎实理论基础、精湛业务能力、合理团队结构、协同发展组织的海沧校长队伍，引领海沧教育优质、均衡和可持续发展。2具体目标（1）全体参培校长的专业素质结构实现优化、专业素质水平明显提高，所领导的学校得到改进提升。（2）培养10-15名具有成熟教育思想、鲜明办学风格、优异办学成绩的优秀中小学校长，发挥其专业发展领头雁作用。（3）培养6-7个校长专业发展共同体，形成团队协同、智慧共享、相互促进的专业发展格局。（4）培养5名左右在全省有影响力、全国有知名度的中小学卓越校长，并以此推动区域教育品牌建设。 | ||||||
| 合计： | 2780000.00 | |||||||||||||||
3、合同总金额
3.1合同总金额为人民币大写：贰佰柒拾捌万元整元（￥2780000.00）。
4、合同标的交付时间、地点和条件
4.1交付时间：合同签订后 一年内；
4.2交付地点：福建省厦门市海沧区采购人指定地点；
4.3交付条件：以采购人验收合格为准。
5、合同标的应符合招标文件、乙方投标文件的规定或约定，具体如下：
（1）本项目的服务期限为三年，合同以年为单位进行签订，在服务内容及数量不变的前提下，中标金额在合同签订后的三年内均保持有效，中标人不得以任何理由要求调整合同金额。 （2）若项目服务成果的评估结果均为良好或以上，中标人书面提报采购人，在采购人同意且资金有保障的前提下，可续签第二年合同，若续签合同，合同期限最长不得超过三年。 （3）采购人将根据上一年中标人服务情况、评估结果及下一年度的计划批复情况和资金落实情况，确定是否签订下一年度合同。。
6、验收
6.1验收应按照招标文件、乙方投标文件的规定或约定进行，具体如下：
本项目由采购人和验收部门或单位按本招标文件、投标文件及所签订的合同要求共同验收。。
6.2本项目是否邀请其他投标人参与验收：
不邀请。
7、合同款项的支付应按照招标文件的规定进行，具体如下：
| 支付期次 | 支付比例（%） | 支付期次说明 |
| 1 | 60 | 甲方在合同生效之日起30个工作日内，且收到乙方提供税务局认可的有效发票后，甲方向乙方支付60%费用。 |
| 2 | 40 | 在项目培训中期甲方对乙方本年度已经完成的培训内容组织验收，验收通过后30个工作日内，且收到乙方提供税务局认可的有效发票后，甲方向乙方支付剩余40%费用。 |
8、履约保证金
无。
9、合同有效期
三年。
10、违约责任
甲乙双方必须遵守本协议，认真履行各自责任，任何一方违反协议均应向对方支付合作费用总额5‰的违约金。。
11、知识产权
11.1乙方提供的采购标的应符合国家知识产权法律、法规的规定且非假冒伪劣品；乙方还应保证甲方不受到第三方关于侵犯知识产权及专利权、商标权或工业设计权等知识产权方面的指控，任何第三方如果提出此方面指控均与甲方无关，乙方应与第三方交涉，并承担可能发生的一切法律责任、费用和后果；若甲方因此而遭致损失，则乙方应赔偿该损失。
11.2若乙方提供的采购标的不符合国家知识产权法律、法规的规定或被有关主管机关认定为假冒伪劣品，则乙方中标资格将被取消；甲方还将按照有关法律、法规和规章的规定进行处理，具体如下：甲方要求乙方支付合同价款的5%作为违约金。
12、解决争议的方法
12.1甲、乙双方协商解决。
12.2若协商解决不成，则通过下列途径之一解决：
提交仲裁委员会仲裁，具体如下：提交长春仲裁委员会仲裁。
向人民法院提起诉讼，具体如下：。
13、不可抗力
13.1因不可抗力造成违约的，遭受不可抗力一方应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，并在随后取得有关主管机关证明后的15日内向另一方提供不可抗力发生及持续期间的充分证据。基于以上行为，允许遭受不可抗力一方延期履行、部分履行或不履行合同，并根据情况可部分或全部免于承担违约责任。
13.2本合同中的不可抗力指不能预见、不能避免、不能克服的客观情况，包括但不限于：自然灾害如地震、台风、洪水、火灾及政府行为、法律规定或其适用的变化或其他任何无法预见、避免或控制的事件。
14、合同条款
（一）培训目标 1总体目标 本项目旨在培养一支具有高尚教育精神、先进教育理念、扎实理论基础、精湛业务能力、合理团队结构、协同发展组织的海沧校长队伍，引领海沧教育优质、均衡和可持续发展，为加速海沧教育现代化进程，实现“让每一个海娃都幸福”的海沧教育理想提供优质学校管理的人力资源保障。 2具体目标 （1）全体参培校长的专业素质结构实现优化、专业素质水平明显提高，所领导的学校得到改进提升。 （2）培养10-15名具有成熟教育思想、鲜明办学风格、优异办学成绩的优秀中小学校长，发挥其专业发展领头雁作用。 （3）培养6-7个校长专业发展共同体，形成团队协同、智慧共享、相互促进的专业发展格局。 （4）培养5名左右在全省有影响力、全国有知名度的中小学卓越校长，并以此推动区域教育品牌建设。 （二）培训对象 由海沧区教育局在现有中小学校长及后备干部中遴选80名左右培养对象进入培训过程。培养过程中遴选出10-15名优秀校长培养对象，并在此基础上遴选出5名左右的卓越校长培养对象，实施针对性培训和专业化指导服务。 （三）服务内容 1.理论培训 培训课程内容框架以《校长专业标准》为主要参照系，同时根据校长履行专业职能的要求进行拓展。 本培训计划的培训课程编制为4个课程模块，下设若干个课程领域和课程主题。具体说，培训课程的序列设计包括 “基础文化素养”、“教育专业基础”、“团队建设与领导力”、“学校管理实务训练”等4大模块。其中：课程模块是从业基础，着力于校长文化素养的夯实和结构的优化，指向于形成专业化素养和可持续发展的后劲；后两个课程模块是培训重点，着力于思想理论的实践导向、实务能力提升和先进理念支配下的技术训练，参培者内在动力的激发和强化，指向于“学以致用”的实效性以及对学校的改进提升的效果。 详细课程内容如下： 模块 价值预设 课程领域 课程目标 课程主题 基本文化素养 本模块课程应不追求“学以致用”，而立足于强化基本文化素养，开拓视野，拓展思维。 文史哲 扩大相关知识面，认识人类文化的基础；积淀校长文化素养，增强校长文化底蕴，发展思辨力和批判思维。 文学 史学 哲学 科技与社会 了解科技发展的历史和发展前沿动态，理解科技与人类社会的关系。 科技发展动态 艺术 了解艺术与人类生活的关系，提升生活意义建构力和艺术欣赏基础 艺术欣赏 文化 认识文化，了解世界主要文化及其交融的现状和发展趋势 文化 教育专业基础 本模块课程应以提振校长的教育专业素养基础为纲，以提升校长的教育思维力为基本取向。 教育学 在“大教育学”框架中选取有影响的教育理论和思想，构筑校长的教育思想基础 教育思想 课程与教学 教育评价 教师专业发展 教育政策法规 心理学 在教育科学化视野中选取对校长有实用价值的心理学理论，提升处理实务的科学化及人性化水平 教育心理 管理心理 心理咨询 教育科研 为校长提供基本的教育科研规范指导 科研方法 教育管理 选取重要的教育管理主题，有针对性地提升校长专项管理素养 学校管理 团队与领导力 本模块致力于强化领导意识，提升领导水平，引领团队建设。 团队组织 了解团队建设的意义和理念，掌握团队建设与管理的技术，强化团队建设能力 团队建设 领导力 提升个人专项素质，发展领导力，强化领导权威 影响力 决策与执行 沟通协调 管理实务训练 本模块课程不追求系统化理论认识，而是本着“做中学”原则，致力于为校长提供管理实务和技术训练平台 公文处理 学习公文处理规范，掌握公文撰写规范 公文处理 计划编制 提升编制规划和计划的技术能力 工作计划 学校发展规划 文化管理 发展校长规划、建设和推介学校文化的能力 文化建设 课程与教学管理 提升校长管理课程与教学的专业素养水平 教学管理 课程管理 教育技术 选取应用广泛的现代教育技术，供校长练习和掌握 教学信息化技术 教师管理 提升校长管理教师队伍的水平 教师培训 教师考核 公共关系 提升校长处理公共关系问题的能力 公共关系 2.自主研修 2.1结合理论课程布置主题作业 针对校长学习的理论布置主题作业 2.2行动研究 （1）对学校问题诊断 （2）提炼问题梳理，推动学校改进方案 （3）进行行动研究 （4）以学校改进为实际培训效果 2.3校长影子实训 （1）参训校长到国内名校进行2周影子培训 （2）学习名校管理先进经验 2.4研发培训管理平台 进行培训过程的记录，根据记录培训出三个层次的校长：合格、优秀、卓越 培训管理平台功能如下： 名称 详细参数 培训管理平台 1、建设目标 平台支持线上培训、面授培训及混合式培训的信息化全过程支撑和信息化全过程管理。平台提供网络环境下，培训业务的管理和信息技术环境的支撑。用户注册采用手机号快速注册的方式进行注册，注册登录平台通过三种方式：微信公众平台、手机APP、网页WEB端。 （1）微信公众平台，主要用于信息发布、宣传推广、产品运营、上课签到、查看培训安排、成绩查询等功能。 （2）手机APP端，主要实现学员的培训、互动等功能；班主任的在线过程管理、专家的在线指导；学员方领导培训情况查询等功能。 （3）PC端，主要用于平台的宣传推广、培训的全过程支持和全过程管理以及相关数据统计分析。 2、平台角色功能设置： （1）平台管理员：培训班的全过程管理和数据统计分析； （2）培训班班主任：培训班的过程管理； （3）学员：培训班学员培训过程的支撑； （4）班长：培训班班长作为学员的培训过程支撑以及部分学员管理和培训情况查询功能。 （5）教师：培训班教师授课和指导过程的信息化支撑； （6）局/校领导：本区域学员培训情况查询统计。 3、功能 3.3.1门户首页 （1）门户首页应用于平台的宣传推广、学员登录的入口。 （2）门户首页主要显示内容：培训项目介绍、精品课程介绍、专家团队、名师团队、关于我们、培训动态、轮播图展示、手机APP下载二维码、微信公众平台二维码、关联QQ。 （3）成果展示分类为培训班生成的优秀作业、优秀心得、研讨报告。 （4）精品课程按课程类型进行展示，展示课程可以进入课程详细页面，点击课程可以视频播放。 （5）专家团队，在首页显示专家的照片和姓名，点击进入专家工作坊。 （6）名师团队，首页显示名师的照片和姓名，点击进入名师工作坊。 （7）培训动态，展示培训动态的封面图片和动态列表。点击更多，可查看新闻动态二级页面。点击动态标题，可查看动态详细页面。 （8）轮播图主要用于平台培训项目、精品活动、的宣传和展示。 （9）培训项目应用于介绍平台主要的培训项目介绍。 3.3.2班级空间 （1）每个培训班创建后，平台自动为培训班生成班级空间。 （2）班级页面展示基本信息（班级名称、区域、培训项目、培训对象、培训领域）、班主任、培训指南、培训相册、培训简报、优秀心得、、优秀作业、专题研讨、学员列表。 （3）培训安排，学员点击培训主题，可进入个人工作空间的详细页面。 （4）培训相册：班主任和学员上传的所有照片，在培训相册中显示。 （5）优秀作业，点评教师推荐的优秀作业可以班级页面显示，学员可评论、点赞。 （6）专题研讨：显示研讨列表，本班学员点击研讨主题，可查看研讨报告及其评价留言、可发起小组或班级研讨。 （7）访客只可看班级首页，不能进入二级页面。 （8）优秀心为班主任推荐的优秀心得展示。学员可评论和点赞。 （9）本班学员、班主任、局领导可进入班级页面并点开查看详细内容。 3.3.3专家（名师）工作坊 （1）专家或名师被开通工作坊后，有其独立的专家（名师）工作坊页面。 （2）专家（名师）工作坊显示专家（名师）照片、专家（名师）简介、专家（名师）讲座（含现场和视频讲座，）、专题研讨。 （3）专家（名师）讲座，可进入讲座详细页面，视频讲座可在线播放（访客不可播放）。 （4）专题研讨，只显示本学员参与的专题研讨，并能进入研讨详细页面，参与研讨。 （5）专家（名师）进入专家工作坊时，专题研讨显示研讨列表，直接进入研讨详细页面，并进行在线交流研讨窗口。 3.3.4个人工作空间 （1）个人工作空间是为每一种角色人员提供培训的全过程支撑或培训全过程管理的空间。 （2）用户登录后，可自动跳转到个人工作空间。 3.3.5用户信息管理 平台管理员可以对用户信息进行管理。 （1）支持用户信息的逐一录入和批量导入。 （2）支持用户的账号密码的生成。 （3）支持用户信息的修改、删除。 （4）支持用户的角色设置。 3.3.6 课程库管理 （1）支持课程资源的创建、修改、预览和删除。 （2）每个课程可包含多个视频和多个（word、ppt、PDF）格式的课程资源。 （4）可以对课程进行检索。 （5）对优秀课程可以进行推荐，推荐到门户首页和二级页面进行展示。 3.3.7 作业库管理 作业库内的作业用于培训班发布作业时，从作业库中进行作业的选择。支持平台管理员对作业库的管理 支持平台管理员新建作业，并支持作业的修改和删除。 班主任也可手动录入作业，平台管理员对班主任录入的作业进行审核，对可以加入作业库的作业进行筛选。 3.3.8 项目库管理 项目库作为培训班指南的模板。平台管理员在项目库中设置培训项目的基本信息，并设置培训目标、培训要求、培训形式、组织管理、考核方式的文本性模板内容。平台管理员能够对培训项目的内容进行修改或删除。 3.3.9 培训成果管理 培训成果包括优秀作业、优秀心得、培训简报、研讨报告，平台管理员可对培训成果进行查看，并可以推荐到门户首页进行展示。 3.3.10 首页管理 （1）平台管理员可以对班主任发布的培训动态进行删除、修改，或推荐到门户首页展示。 （2）平台管理员可以门户首页的培训项目的二级页面的展示内容进行编辑。 3.3.11 培训管理 （1）培训班创建 （2）培训安排设置 （3）学员管理 （4）考核管理 （5）组织管理 （6）生成培训指南 （7）心得管理 （8）简报管理 （9）培训动态 （10）作业管理 （11）研讨管理 （12）资源管理 （13）签到管理 3.3.12 证书管理 3.3.13 扫码签到 3.3.14 培训学习 （1）培训安排 （2） 培训作业 （3）培训心得 （4） 培训简报 （5） 资源上传 3.3.15 工作安排 教师的工作空间能查看教师的工作安排的时间列表，教师的工作安排包括研讨指导、作业点评、实践指导、现场讲座。 3.3.16 视频课程 教师能查看自己在平台的视频讲座。 3.3.17 工作管理 平台管理员能查看平台所有教师和班主任的工作详情列表。 3.3.18 同学录 为每位学员展示同学录列表，同时能在平台和对应的同学进行在线文本或语音的交流。 3.3.19 消息 每个平台用户均可接收到平台管理员或班主任发来的消息，同时有一点能接收到培训班发生变更时，系统自动发来的消息。 3.3.20 发布消息 平台管理员、班主任可指定培训班发布消息。 3.3.21 培训统计 平台管理员能查看平台所有培训班的培训统计数据、局领导能查看所属区域培训班级统计数据。可按培训对象、培训类型、培训区域查看统计图表。我公司承诺提供的培训平台能够与海沧教育云公共服务平台无缝对接，统一认证、统一数据，对接费用由我公司承担，并且对此作出承诺。 3.信息化校长领导力培训 （1）培训内容 主题 专题 理念、思路与方法 国家在教育信息化方面规划与布局、引导方向及工作重点等 （相关政策解读：十九大报告、教育部教育信息化十三五规划、当前教育部教育信息化工作要点等关于教育信息化政策解读） 信息时代教育创新的路径与方法 教育信息化发展规划与方案编制 区域教育信息化应用推动思路与方法 教育治理 互联网+时代教育现代化实现途径（区域教育治理体系的建立途径与思路） 基于大数据的学校精准管理 教与学创新 区域教学创新的路径与方法 小学阶段教与学创新的路径与方法 初中阶段教与学创新的路径与方法 高中阶段教与学创新的路径与方法 职业院校教与学创新的路径与方法 基于大数据的教学质量分析与提升 教师研培 区域研培的思路与方法 校本研培的思路与方法 信息化环境建设 智慧教育云平台建设思路与方案 智慧校园建设思路与方案（智慧教室及功能室建设思路与方案） 新高考一体化解决方案 （2）培训形式 培训采取理论学习、专题研讨、名校观摩、报告撰写等四种形式进行。 理论学习:主要采取专家专题讲座和学员撰写学习心得相结合的方式。 专题研讨：由主讲专家结合所讲专题布置研讨题目，采取分组交流和集中研讨的方式。通过交流研讨，使学员对校长专业化理念有更深入地认识，对如何规划与管理学校有更准确地把握。 名校观摩：到知名学校考察，与校领导和教师座谈。请名校长与学员交流学校管理、教学、科研、文化等方面的经验。 报告撰写：经过理论学习、专题研讨和名校观摩后，以撰写分析报告的方式，查找自己学校管理、教学、科研、文化等方面的不足，进行针对性的分析，提出改进办法。 注：以上理论学习内容及形式可以根据实际需要进行选择。 4.培训方式 本培养计划中的培训活动采用多元立体方式进行，主要方式包括： 4.1专家讲授、导读与研讨（包括案例研讨） 以授课、研讨、导读等课堂面授学习方式形成对思想理论、实务知识的系统理解、掌握，关注对参培校长自组织学习的引领，重视校长在专业发展共同体内部的共读共研、分享交流中激活思想、拓展视野，丰富思想理论，积累实践性知识。 4.2参培校长自主研修 通过专业化指导和引领“文本阅读”“主题作业”等主体独立活动，提升参培者的素质水平。 4.3校长研修工作坊实务与技术模拟训练 通过校长研修工作坊进行主题模拟演练、实务训练、技术练习等体验式学习、群组互动，使参培校长提高实务能力。 4.4影子实训和名校访学 为参培校长提供优质的实践基地校，参培校长通过驻校主题研修，实际观摩、考察和学习基地校校长的主题专业活动，实现自我提升。 4.5学校诊断、归纳问题、课题研究 通过学校诊断，发现问题，把问题转化为课题，进行行动研究，提高参训校长发现问题、研究问题、解决问题的实践能力，最终达到引领学校改进、提升管理质量的目的。 4.6导师制培养 通过遴选产生的15名优秀校长培养对象，每个培养对象配备两个导师：高校的理论指导教师和中小学校的实务指导教师，两个指导教师分别对培养对象的课题研究、实务训练等培训内容给予个别针对性指导服务。每名指导教师可同时指导1-3名学员。 4.7网络培训管理 支持线上培训、面授培训及混合式培训的信息化全过程支撑和信息化全过程管理。平台提供网络环境下，培训业务的管理和信息技术环境的支撑。 5.培训评价 培训计划重视评价机制设计，重视以评价引领和激励培训活动。 培训评价从性质上说，分“事前评价”“过程评价”和“终结评价”三种；从方式和内容上说，分“问卷调查”“座谈访谈”“考试”“主题作业”“主题活动成果发表”等。
15、其他约定
15.1合同文件与本合同具有同等法律效力。
15.2本合同未尽事宜，双方可另行补充。
15.3本合同自签订之日起生效。
15.4本合同纸质文件一式两份。合同电子文本通过政府采购网上公开信息系统自动备案。合同纸质文本需与备案电子文本一致，以备案电子文本为准，具有同等效力。
15.5其他：无。
| 甲方： | 厦门市海沧区教育局 | 乙方： | 东北师大理想软件股份有限公司 |
| 住所： | 福建省厦门市海沧区滨湖北二路1号 | 住所： | 长春市净月开发区诺睿德国际商务广场（一期）第B8幢0单元第5层、第6层、第7层 |
| 单位负责人： | 田云慧 | 单位负责人： | 王春泽 |
| 委托代理人： |
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委托代理人： |
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| 联系方法： | 0592-6583703 |
联系方法： | 13394491508 |
| 开户银行： | 厦门银行海沧支行 | 开户银行： | 中国工商银行长春开发区支行 |
| 账号： | 83700121050000932 | 账号： | 4200221109000065468 |
签订地点：厦门市海沧区教育局
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