吉林医药学院关于教学名师、教学新秀和优秀基层教学组织遴选评审结果的公示

中标

教学名师教学新秀教学组织与管理组织学与胚胎学细胞生物学教学模式研究组织胚胎学成果申报产学研合作医学形态学数字化教学平台厨艺展示才艺展示线上八段锦线上教学资料室在线教学教学试讲青年教师培养组胚教学传帮带机制青年教师成长混合式教学模式及教学方法智慧课堂教学设计专升本定期集体备课英文版课程优生优育辅助生育技术生命孕育的奥秘智慧树平台在线课程遗传病那些事课程思政思政灵魂爱国精神科学精神细胞的生命之旅遗传病的那些事创新教学方法智慧教学体系教师教-教学生搭建知识框架学习制作思维导图基础医学教学改革方案留学生教学翻转课堂教学组织学绘图大赛教研培训思政教学模式课堂教学改革混合式教学路径智慧教学模式 SPOC混合教学模式运用智慧教学创新教学评价智慧课堂教学创新第一课堂学习通过线上线下混合式教学第二课堂学习线上精品课程胚胎发育基层教学临床技能学课程组临床医学虚拟仿真实验教学平台临床师资培训心血管急救培训中心模拟教学课程建设归档各类教学材料教学实践妇产科儿科急诊急救考站标准化病人招募培训临床考试技能考官培训竞赛命题研讨虚拟实验设计专家咨询青年教师导师制名师示范教学临床技能培训临床思维的设计与实施标准化病人培训 OSCE考站设置临床情境模拟演练临床技能实训中心运行管理实践教学资源临床实践教学模式临床技能实践教学专科临床技能训练综合临床技能训练模型模拟教学虚拟仿真教学标准化病人教学真实病人教学临床实践教学模块临床情境模拟教学小组讨论式教学职业精神人文关怀法治思维心理健康团队精神模拟训练模拟技术虚拟技术网络技术临床基本技能问诊体格检查技能操作医患沟通内科外科临床思维综合训练心肺听诊心肺复苏术健康青春志愿者团队建设生命支持综合实训系统现场急救外科学心血管系统呼吸系统临床医学专业综合改革临床技能竞赛应用型人才培养模式临床教学培训急救教育强化实践教学标准化病人库改革形成性评价心血管急救团队社会服务思政课程线下一流课程临床技能综合培训临床医学考核中的应用研究 OSCE持续改进的探索与研究综合急救技能培训平台教研活动竞赛考核住院医师助理全科医生全科转岗学员赛事考核执业医师技能考试志愿者服务教改医学人才培养中的应用研究临床医师队伍建设实践培训教学质量监控与评价体系临床教学内部质量保证体系线上培训线上会议心中有爱的仁术虚拟教研室急救技术救死扶伤方法科学的艺术志愿服务重塑教学热情优化实践课程体系全新实践技能课程国家虚拟仿真一流课程思想政治教育临床实践教育基本临床技能训练

金额

项目地址

吉林省

发布时间

2022/10/06

公告摘要

项目编号-

预算金额6107.44万元

招标公司吉林医药学院

招标联系人赵丽微

中标公司-

中标联系人-

公告正文

吉林医药学院关于教学名师、教学新秀和优秀基层教学组织遴选评审结果的公示

机关各部门，各院（部），教辅单位：

按照吉林省教育厅教学名师及教学新秀评选要求，学校组织开展了教学名师、教学新秀候选人遴选推荐评审工作。经各单位推荐，专家评议，拟推荐田洪艳、金瑛、宋春梅为校级教学名师；拟推荐刘忠平、韩柳、郑楠为校级教学新秀。

根据吉林省教育厅《吉林省教育厅关于开展2022年吉林省普通本科高校优秀基层教学组织推荐评选工作的通知》（吉教高〔2020〕16号），学校组织开展了省级优秀基层教学组织的遴选推荐工作，经各学院推荐，专家评议，拟推荐临床技能学课程组、组织学与胚胎学教研室、药理学课程组、马克思主义中国化教研室、基础护理学教研室、病原生物学教研室、预防医学实验中心为校级优秀基层教学组织，推荐临床技能学课程组、组织学与胚胎学教研室参评省级优秀基层教学组织。

现对以上评审结果及推荐省级优秀基层教学组织申报材料进行公示，公示时间为2022年10月6日-2022年10月10日，公示期内，如对上述结果有异议，须实名反映，否则不予受理。

办公电话：0432-64560126

电子邮箱：36721358@qq.com

联系人：赵丽微

推荐省级优秀基层教学组织公示材料.zip推荐省级优秀基层教学组织公示材料.zip

吉林医药学院教务处

2022年10月6日

类别：课程教学专业建设教研专题组织名称：组织学与胚胎学教研室基层教学推荐学院：基础医学院优秀基层教学组织推荐表吉林医药学院

1.申报书由推荐部门通知拟推荐的基层教学组织填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消其参评省级优秀基层教学组织的资格。填表说明吉林医药学院制填报时间：2022.9.23联系电话：13596228197负责人：田洪艳

二、制度与保障一、总体情况3.如表格篇幅不够，可自行调整排版或另附页。需要佐证的材料，由相关单位、部门提供并务必加盖公章。2.表格涉及的教学课程、项目、奖励、成果、教材起止时间从2019年9月1日起至2022年8月31日。

基本信息教学组织名称组织学与胚胎学教研室设立时间（年月）1983.05团队成员总数11人办公面积（平方米）110平方米年度运行经费（万元）1万元近3年教学事故（次）0负责人概况姓名田洪艳出生年月1973.04性别女政治面貌中共党员最终学历（学位）研究生（硕士）职称教授行政职务教研室主任高校教龄24年任基层教学组织负责人时间2012年5月主要讲授课程组织学与胚胎学医学细胞生物学PBL课程近3年教学工作量990学时主要教学业绩1.课程建设（1）《组织学与胚胎学》，国家级线上线下混合式一流课程，第2，2020（2）《生命孕育的奥秘》，省级精品在线开放课程A类，第1，2019（被推荐参加第二批国家级线上一流课程评选）（3）《组织学与胚胎学》，省级课程思政课程建设项目，第1，2021（4）《组织学与胚胎学》，省级金课A类，第2，2019（5）《组织学与胚胎学》，校级课程思政改革试点项目，第1，2020（6）《组织学与胚胎学》（英文版），校级精品在线开放课程A类，第1，2021（7）《遗传病的那些事》，校级精品在线开放课程A类，第2，2020（8）《细胞的生命之旅》，校级精品在线开放课程A类，第3，20212.教材建设（1）《组织胚胎学》第2版，副主编，北京出版社，2020（2）《组织学与胚胎学》，编委，华中科技大学出版社，2019（3）《HistologyandEmbryology（全英文版）》，编委，华中科技大学出版社（正在编写中）（4）《组织学与胚胎学（双语版）》第3版，编委，科学出版社（正在编写中）3.教研项目（1）基于OBE的“混合式教+学”的组织胚胎学教学设计设计及实践.省教育厅重点项目，第1，2020.06-2022.12（2）基于协同育人的组织学与胚胎学课程思政教学模式的构建与实践.省教育厅课程思政专项课题，第2，2019.01-2019.12（3）基于转化式学习的医学遗传学混合式教学路径的探索.省教育厅项目，第3，2021.09-2023.09（4）新医科背景下细胞生物学教学模式研究.省高等教育学会项目，第2，2021.05-2023.05（5）新医科背景下组织学与胚胎学实验课智慧教学模式的构建与实践宋洋.省教育厅项目，第3，2022.09-2024.094.教学成果奖（1）基于创新能力培养的组织学与胚胎学“混合式教+学”智慧教学体系的构建与实践.校级教学成果二等奖，第1，2022（2）医学院校基础医学课程整合及课程思政的实施与评价.校级教学成果一等奖，第5，20205.教学竞赛奖（1）第二届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛一等奖.吉林省教育厅，第2，2022（2）第二届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛教学学术创新单项奖.吉林省教育厅，第2，20226.其他荣誉（1）抗“疫”期间教学质量优秀奖.吉林医药学院，2020（2）“三全育人”工作先进个人.吉林医药学院，2021（3）复旦大学FD-QM高等教育在线课程助理评审师，2021团队成员概况：正高4人副高2人中级3人初级1人序号姓名年龄毕业院校最高学位职称高校教龄近3学年授课总学时1徐冶50吉林大学博士教授266322王弘珺51吉林大学博士教授268083张骏35韩国全北大学博士讲师34664刘玮健31吉林医药学院学士助理实验师95245刘忠平40吉林大学硕士副教授169566林冬静45吉林大学博士副教授175267刘洋30中国科技大学硕士实验师56448宋洋36大连医科大学博士讲师81209金玉姬57日本熊本大学博士教授3579610李质馨60中国医科大学硕士教授39320（一）发展沿革吉林医药学院基础医学院组织学与胚胎学教研室成立于1983年，历经空军医学高等专科学校、第四军医大学吉林军医学院、吉林医药学院。几代组胚人秉承筑牢基础、教书育人、立德树人、培根铸魂之精义，历经40年筚路蓝缕，已将组胚教研室建设成为省级优秀教学团队，成为了学生成长成才路上的领路人。（二）建设目标构建“教学、科研、培训”一体化的校本师资培训体系，以教育科研、教育实践、教育服务、教育反思推动教师专业发展，激发教师不断改革教学方法、创新教学策略，努力建设一支师德高尚、素质精良、精业敬业、勇于创新的专业化教师队伍，为学校应用型医学人才培养目标的实现贡献基础力量。（三）基本制度建设与执行在学院党总支领导下，教研室始终秉承“教学发展，管理先行”的科学管理理念和方法开展各项工作，充分发挥党支部坚强战斗堡垒作用。结合学校总体要求，教研室制定了“教学组织工作条例、主任工作职责、集体备课制度、试讲制度”等管理文件，充分发挥教研室计划、组织、协调、控制等管理职能，让各项工作在制度框架下有序开展，实现管理落地。在科学管理之下，教师爱岗敬业、师德高尚，教学运行规范，真正体现了“以学生为中心”的教育宗旨。团队被评为省级优秀教学团队、省高职高专优秀教学团队团队；成员荣获省级优秀教师、省级优秀党员、省巾帼建功标兵、省突出贡献专家等荣誉称号；基层教学组织典型案例被推荐到国家教育部。（四）工作规划与落实1.每学年年末召开教研室例会，总结一学期的教研室工作情况。包括：（1）党建工作党员队伍建设情况、党建资料建设情况、支部制度建设情况、年度专题学习情况、师德师风建设情况、党风廉政建设情况、扶贫工作等。（2）教学工作教学内容和方法改革、教学质量保障情况、教学活动情况等。（3）科研工作科研项目立项、文章发表、成果申报、产学研合作等。（4）师资队伍建设师资队伍结构、教师培养培训情况、专业与课程建设情况、考试组织与管理情况、教学管理情况。（5）对外交流工作开展学术交流、外派教师学习等。（6）存在问题和不足同时，通过集体研讨，编制下一年度工作要点、工作计划。2.定期召开教研室例会，布置工作要点，交流工作心得，探讨教学方法和教学手段，对教学中发现的问题及时处理。教研室例会2次/月，或因需要随时召开。2022年春季学期因疫情召开线上教研室例会8次，讨论线上教学模式，培训实验教师使用“医学形态学数字化教学平台”。同时，为缓解疫情期间教师心理压力，教研室多次组织线上集体活动，包括厨艺展示、才艺展示、线上八段锦等活动，增加了教研室成员之间的沟通，减缓了心理焦虑，利于线上教学的顺利进行。在学校教学质量月活动中进行了基层教学组织工作的展示，线上教学活动被校园网宣传报道。（五）办公条件保障现有办公室7间，总面积110平方米，符合规定的办公室面积标准。教研室配有会议室、资料室、学生活动室，满足教研室日常开展活动所需。

四、教学组织与管理三、师资队伍建设

（一）师德师风建设“无私奉献、甘为人梯、团结协作、克己奉公”是组胚人代代相传的优秀品格。“以德为先、以身为范”是组胚教学团队之魂，也是团队发展的基石。团队教师以黄大年同志为榜样，坚持贯彻党的教育方针，坚守立德树人初心，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，在教学中积极倡导社会主义核心价值观，引导学生培养爱岗敬业、社会主义核心价值观。在2022春季疫情期间，团队有8名教师积极投身抗疫斗争中，其中1人参加抗疫一线负责核酸采集，1人参加驰援省内高校抗疫工作，3人参加学生返校闭环管理工作。同时，教师结合自身抗疫志愿者身份在教学过程中与学生分享了抗疫志愿工作的心得体会，提升了学生的使命感和责任担当。团队被评为省级优秀教学团队。团队成员先后获省级优秀教师、省级优秀党员、省级巾帼建功标兵，校优秀党员、优秀教师、三全育人先进个人、疫情期间教学质量优秀奖等荣誉称号，疫情期间在线教学被评为校级、省级抗疫优秀教学案例。（二）发展规划与执行教研室全面贯彻党的教育方针，以“四有好老师”为指导原则，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精干、结构合理、富有创新精神，能够适应学校发展目标要求和教育教学改革需要的师资队伍。针对教研室人员年龄结构趋于老化、博士比例偏低、双师型教师比例偏低等现状，教研室积极进行人才引进。近3年，引进青年博士教师2人，其中一人具有“双师”资格。教研室对于引进的青年博士教师给予了大力支持和帮助，配备了指导教师，开展教学培训和教学试讲，帮助青年教师转换角色、快速成长。现在两位教师已经能够独立承担教学工作，学生反馈良好，并在校级教学竞赛中获得一等奖和二等奖的好成绩。在引进人才的同时，教研室也注重内部人才的培养，鼓励青年教师攻读学位自我提升，现有在读博士2人。（三）青年教师培养为提升青年教师教学水平，满足新时代教育教学改革需要，教研室组织青年教师参加各类教育培训活动和各类教学竞赛。通过培训与学习，团队不断更新教学理念、改革教学内容、创新教学方法、丰富教学手段、优化评价方式。团队成员多人次获得多项教学竞赛奖：包括第九届全国青年教师教学竞赛二等奖、省本科高校智慧课堂教学创新大赛一等奖和教学学术创新单项奖、校青年教师教学竞赛一等奖和二等奖等。通过每一次比赛的打磨，教师教学方法、教学设计更加科学，组胚教学团队的拼搏精神得以传承和发扬，青年教师也得到快速成长。团队对课程的精心打磨取得了良好的建设效果。组织学与胚胎学课程先后被评为国家级精品课程、国家级精品资源共享课程、国家级线上线下混合式一流课程、省级精品在线开放课程、省级金课、省级课程思政建设项目。（四）传帮带机制教研室重视青年教师成长，传承一对一、以老带新的“青年教师导师制”，实现了“一年合格、两年良好、三年优秀”的青年教师培养目标。青年教师在入职2年内均取得了校教学基本功竞赛一等奖或二等奖的好成绩，赓续了教研室的优秀传统。注：学校教师发展中心为教师提供了大量的线上线下培训机会，教研室大部分老师都参加了多次培训和学习，但是没有培训证书和学分。新入职教师姓名培训时间（学时）培训地点培训单位指导教师职称宋洋2022.1.15-17（16学时）线上北京卓越国培教育科技发展中心徐冶教授宋洋2022.7.20-8.31（10学时）线上国家高等教育智慧教育平台暑期教师培训专题工作组田洪艳教授张骏2022.7.20-8.31（10学时）线上国家高等教育智慧教育平台暑期教师培训专题工作组徐冶教授张骏2022.6.16-7.05（22学时）线上吉林医药学院徐冶教授张骏2022.6.14-6.25（32学时）线上国家教育行政学院徐冶教授张骏2021.11-2022.6（40学时）线上国家教育行政学院徐冶教授张骏2021.11.1-2022.3.30（40学时）线上吉林医药学院徐冶教授（一）教学计划1.参加人才培养方案修订。教研室课程负责人能够按时参加专业人才培养方案的修订，与专业负责人认真探讨课程开课顺序、开课学期、学时数等内容，协助专业负责人完善人才培养方案。2.按照学校要求撰写教学大纲。根据国家教育改革要求，结合学校应用型医学人才培养目标，在教学大纲中融入相应课程思政元素，体现专业课程立德树人的教育宗旨；根据布鲁姆教育认知分类法，从知识目标、能力目标、素质目标三个方面重新梳理教学目标，使教学目标更具可衡量性，利于学生学习；增加混合式教学模式及教学方法，利于教师进行智慧课堂教学设计。现已完成本科及专升本各专业教学大纲25份，任意选修课教学大纲5份。（二）教学运行严格按照相关专业制定的教学计划实施教学，严把教学质量关，高质量完成教学任务。教研室指导各课程组进行集体备课，统一教学思想，统一授课进度、统一授课内容、统一考试试卷、统一资料归档，抓好常规工作检查和质量把关，保证教学正常有序运行。教研室将教学例会与党日活动相结合，使教研室各项工作在党的指挥和监督下有序开展。“党日活动+教研室例会”2次/每月，包括党日活动、集体备课、试讲等。（三）教学及评价1.教研室组织三级督导听查课每月4-6次，对听课效果及时作出评价并反馈给任课教师；教研室要求同行听课8-10学时/学期，对听课效果及时作出评价。2.组织实验教师统一实验教学内容、教学方法，鼓励教师采用翻转课堂等多种创新教学模式，提升学生课堂参与度，体现“学为中心”。实验教学有形态学实验室3个，数目互动实验室2个。实验室配有显微镜1台/人、1盒标本/人。购买了“医学形态学数字化教学平台”，能够帮助学生实现数字化、个性化学习需求。（四）落实教师为本科生授课情况教授均为本科生授课，人均236学时/学年。校内实践（实验、实训）单位名称实践教学使用场地面积（平方米）承接实践课程实践学生人数/学年实验中心形态学实验室150平方米组织学与胚胎学1000余人实验中心数码互动实验室100平方米组织学与胚胎学医学遗传学细胞生物学500余人

六、教学改革与研究五、教学质量建设

教研室始终注重课程质量建设以确保有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量。（一）课程建设1.《组织学与胚胎学》课程建设情况在国家级精品课程、国家级精品资源共享课程基础之上，教研室结合先进的教育教学技术，于2015年将《组织学与胚胎学》课程建设成为线上课程，在智慧树、超星学银在线、人卫慕课等平台开放9个学期，选课学校30余所，选课人数7千余人，为广大学习者提供了专业的线上学习资源。2017年，课程被评为省精品在线开放课程A类。同时，课程应用于校内线上线下混合式教学中，2019年被评为省级混合式金课，2020年被评为国家级线上线下混合式一流课程。2.《组织学与胚胎学》英文版课程建设情况组织学与胚胎学英文版课程在学堂在线平台已开放4个学期，选课人数2407人，其中其他国家选课人数占90%以上。尤其在疫情期间，英文版课程受到多个国家学生的欢迎，为疫情期间的世界医学高等教育贡献中国力量。2021年课程被评为校级精品在线开放课程A类。3.《生命孕育的奥秘》课程建设情况由教研室和北京家恩德运医院医师团队共同打造的《生命孕育的奥秘》在线课程，以科普形式从备孕、受孕到胚胎发育、优生优育和辅助生育技术等环节讲述生命孕育的基本过程，介绍生命孕育过程中鲜为人知的异常状况，为广大社会学习者探索生命奥秘构筑了知识平台，为有生育需求的人群提供了帮助。课程被评为省精品在线开放课程A类，在智慧树平台向社会公众已开放8个学期，选课学校36所，选课人数1.67万，累计互动15.75万次，实现了医学专业课程服务社会的功能。2019年课程被评为省级精品在线开放课程A类，并被推荐参加2022年第二批国家级线上一流课程的评选。4.其他课程建设情况（1）《细胞的生命之旅》在线课程，2021年被评为校级精品在线开放课程A类。（2）《遗传病那些事》在线课程，2020年被评为校级精品在线开放课程A类。（3）《医学遗传学（英文版）》在线课程，2021年被评为校级精品在线开放课程A类。5.课程思政建设推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要抓手。为深入推进课程思政教学改革，教研室充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课、比赛观摩等方式，利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等渠道，以思想引领和价值观塑造为目标，引导教师增强课程思政的思想自觉和行动自觉，不断提升教师课程思政教学能力，强化育人实效，努力做“经师”和“人师”的统一者。（1）结合专业特点，凝练具有课程特色的思政灵魂——于细微之处为国奠定生命之基。（2）围绕思政灵魂，从爱国精神、科学精神、人文精神三个维度融入思政元素。爱国精神：树立科研自信、自主创新精神，培养家国情怀和民族情感。科学精神：培养实事求是精神和严谨求实态度；建立整体与部分的辩证观和方法论，培养团队意识，树立全局观念；培养主动探索知识的意识和不断追求卓越的科学精神，建立学科思维和临床思维。人文精神：培养主动维护医德的意识和精神，培养爱伤情怀，能够在临床实践中理解并遵守临床职业道德和规范，履行医者责任。（3）通过多元载体，实现立德树人教育宗旨。实物载体：校史馆、生命科学馆、科研实验室；实例载体：科学家故事、典型事迹、典型案例、时事热点；实施载体：教师引导、学生分享，情境模拟、角色扮演，案例讨论、思政分析。课程立项省级课程思政课程建设项目；立项省教育厅课程思政专项课题1项；教研室负责人被推荐为省高校课程思政教育联盟成员。课程思政教学得到了校督导专家的肯定。（二）教材建设教研室注重教材建设。教研室是国家级规划教材《人体解剖学与组织胚胎学》主编单位、国家级规划教材《正常人体结构》副主编单位。近3年，副主编国家级教材1部，参编国家级教材2部，正在编写中的教材2部。在线开放课程名称平台网址选课人数总课时建成时间校级/省级组织学与胚胎学超星学银在线https://www.xueyinonline.com/detail/2270919117000余人16学时2015年省级精品在线开放课程/国家级线上线下混合式一流课程组织学与胚胎学（英文版）学堂在线国际版https://www.xuetangx.com/course/jlmu07101005058intl/10332137?channel=i.area.manual_search2237人16学时2021年校级精品在线开放课程生命孕育的奥秘智慧树平台https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/1000007452#teachTeam1.67万人14学时2019年省级精品在线开放课程/推荐参评第二批国家级线上一流课程细胞的生命之旅吉医在线学堂https://mooc1.chaoxing.com/course/203002077.html1189人16学时2021年校级精品在线开放课程遗传病的那些事超星学银在线https://www.xueyinonline.com/detail/2123717394000余人16学时2020年校级精品在线开放课程重点教材名称主编/参编章节字数出版年出版社省级/国家级《组织胚胎学》第2版副主编3万2020北京出版社国家级《组织学与胚胎学》第3版参编4万2022中国高等教育出版社国家级《组织学与胚胎学》参编3万2019华中科技大学出版社国家级《组织学与胚胎学（双语版）》参编4万待出版科学出版社国家级《组织学与胚胎学（全英版）》参编4万待出版华中科技大学出版社国家级（一）教学改革研究教研室组织教师积极开展教学改革研究，将教学实践中的思考凝练成研究课题，从理论高度解决实际问题，进一步推动教学水平和教学质量的提升。近3年，团队教师教学改革立项省教育厅课题6项（重点课题1项）、省高教学会课题1项；发表教学改革研究论文6篇，已收录待发表2篇；获校级教学成果一等奖1项、二等奖2项。教研室立足本职岗位，凝聚团队力量，积极探索课程思政与专业课程协同育人路径，引导学生热爱所学专业，培根铸魂，实现教书育人。课程被评为吉林省课程思政课程建设项目，立项省教育厅思政专项课题1项，省高校课程思政教育联盟成员1人。（二）教学方法创新教研室始终重视教学研究，紧跟国家高等教育教学研究方向。深刻思考新时代高等教育倡导的“以学生为中心”的创新教学、智慧教学特征，查找问题，反思差距，并寻找有效方法解决。经过多年探索与实践，团队创建了符合校情和学情的线上线下混合式“教+学”的智慧教学体系。具体内容如下：课前（线上）：教师教-在线课程教授知识点、在线指导学生讨论、在线回答学生问题；学生学-学习在线课程知识点、线上完成章节测试、线上开展主题讨论。课中（线下）：教师教-教学生难点问题、教学生学习方法、教学生建立知识框架；学生学-学习重难点知识、学习解决问题方法、学习团队合作方式。课后（线上）：教师教-教学生搭建知识框架、启迪学生科研智慧、引导学生建立临床思维；学生学-学习制作思维导图、学习建立科研思维、学习建立临床思维。课前实现知识目标的达成，课中和课后实现能力目标和素质目标的达成。混合式“教+学”的智慧教学体系将教师教和学生学有机融合，贯彻了“学生中心、产出导向、持续改进、立德树人”的教育质量核心理念，实现了课前、课中、课后全过程的“教师教+学生学”的智慧教学策略，凸显了“学为中心”，为应用型医学专业人才培养提供了基础医学教学改革方案。课程被评为国家级线上线下混合式一流课程，并在省高校教师教学发展联盟网络平台展示交流；团队获省智慧课堂教学创新大赛一等奖及教学学术创新单项奖。留学生教学：组织留学生实施翻转课堂教学；组织留学生开展组织学绘图大赛；组织中外学生开展文化交流活动。活动被校园网报道，并被评为省级“好新闻消息类一等奖”。（三）教研活动开展情况1.教研培训教研室组织教师参加学校组织的各种线上线下教研活动，及时了解国家教育教学改革最新动态，聆听教育专家对最新教育教学改革方案的解读，学习最新的教学模式、教学方法、教学技术。1-2次/月。2.集体研讨定期开展线上线下教学研讨，交流学习新得，探讨教学方法，统一教学思想。2次/月。3.教学反思定期开展教学反思，通过对教学前、教学中、教学后各个教学环节的反思，收集学生对教学的反馈意见和建议，及时发现教学中存在的问题，及时改进、完善教学环节。2次/月。4.讲座活动在学校教学发展中心组织下，教研室负责人为全校教师、新入职教师进行教学方法培训、说课点评等。教改项目名称立项时间项目来源主持人成员基于OBE的“混合式教+学”组织胚胎学教学设计及实践2020.06-2022.12吉林省教育厅重点课题田洪艳徐冶，李质馨，王弘珺，林冬静，刘忠平，刘玮健基于协同育人的组织学与胚胎学课程思政教学模式的构建与实践2019.01-2020.12吉林省教育厅徐冶田洪艳，李质馨，王弘珺，刘忠平，金玉姬，林冬静，徐路新医科背景下课堂教学改革的研究与实践2020.06-2023.12吉林省教育厅徐冶辛程远，赵丽薇，王春晓，王志力，侯建成基于转化式学习的医学遗传学混合式教学路径的探索2021.09-2023.09吉林省教育厅刘忠平徐冶，田洪艳，张骏，于磊，刘洋，刘玮健新医科背景下组织学与胚胎学实验课智慧教学模式的构建与实践2022.09-2024.09吉林省教育厅宋洋徐冶，田洪艳，刘忠平，张骏，徐路，刘洋新医科背景下细胞生物学教学模式研究2021.05-2023.05吉林省高教学会王弘珺田洪艳，徐冶，林冬静，刘洋，孙奇教研论文题目发表时间期刊名称第一作者通讯作者组织胚胎学教学中的SPOC混合教学模式运用2021.10中国保健营养刘洋田洪艳《组织学与胚胎学》实验在线教学开展经验与研究思考2021.12中国多媒体与网络教学学报刘洋田洪艳医学遗传学课程思政的教学改革探索与实践2021.12吉林医药学院学报刘忠平田洪艳基于OBE的组织学与胚胎学课程教学设计与实践2021.10吉林医药学院学报张骏田洪艳基于“课程思政”视域下专业基础课程教学实施效果分析2021.04中国高等医学教育李松岩徐冶基础医学综合实验教学实施与探索2021.06中国教育技术装备李松岩徐冶医学遗传学线上线下混合式教学的探索与实践2023.06（待发表）中国教育技术装备刘忠平田洪艳新医科背景下细胞生物学教学改革2022.12（待发表）吉林医药学院学报刘洋王弘珺代表性教研活动时间地点主题主持人参加人员代表性教研活动2021.11.19第一教研楼229教学大纲与教学模式改革研讨例会+党日活动田洪艳教研室全体教师、基础医学院院长代表性教研活动2022.3.05腾讯会议疫情期间线上集体备课+党日活动+交流与研讨田洪艳教研室全体教师代表性教研活动2022.3.19腾讯会议疫情期间线上集体备课+党日活动+交流与研讨田洪艳教研室全体教师代表性教研活动2022.4.11腾讯会议田洪艳做“基层教学组织工作展示”报告王艳春全校教师

推荐、评审意见八、优势特色七、教学育人成效

（一）教师授课评价教研室有校级督导专家1人、二级督导专家2人。专家评价：教学质量优秀。同行评价：组胚教学团队是最具凝聚力的团队，始终走在全校教学前列。学生评价：组胚教研室是最团结的团队。教师热爱教学，对学生非常负责任，是学生的良师益友。推广应用：教研室教学改革创新事迹被校园网报到，并在白城医学高等专科学校等得到推广应用。（二）团队教学荣誉教研室注重智慧教学创新，从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行改革创新，取得突出成绩。近3年，团队获第二届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛一等奖、教学学术创新单项奖，团队成员获第九届全国医学院校青年教师教学基本功比赛二等奖，青年教师获校级教学竞赛一等奖2项、二等奖2项。（三）学生学习表现1.第一课堂学习通过线上线下混合式教学，学生自主学习能力有了很大提升，养成了良好的自主学习习惯。课前能够根据线上学习任务自主学习线上课程，线上课程和教材都留有学习痕迹。课堂上，学生能够积极与教师互动，课堂活跃度有所提升。课后，能够及时完成作业，按时参加阶段性考试。2.第二课堂学习基于教研并重、教研相长理念，教研室组织师生定期开展组会，交流学科研究进展、探讨学术问题，为师生营造了浓厚的学术氛围。教师能够将科研成果和方法融入教学中，启迪学生的科研智慧、培养终身学习能力；也能将教学中发现的问题凝练成科研问题进行深入研究。教研室成员主持国自然面上项目1项、省级课题14项；获省科学技术二等奖、三等奖各1项；发表SCI论文37篇。建成吉林省省高校重点实验室1个，省实验教学示范中心1个。学生在教师的引领下，在本科阶段培养了主动学习的习惯，提升了终身学习能力和创新精神。近3年，指导学生立项国家级课题5项、省级课题8项，学生发表论文12篇，SCI收录1篇，省级以上科技竞赛获奖9项，其中国家级三等奖3项，近3年有3人考取研究生。人才培养成绩和效果显著，实现了科研反哺教学。