楚雄州工业学校质量年度报告

（2023）

二0二二年十二月

目录

1学校情况

1.1学校概况

1.2学生情况

1.3教师队伍

1.4设施设备

2学生发展

2.1党建引领

2.2立德树人

2.3在校体验

2.4就业质量

2.5技能大赛

3质量保障措施

3.1专业建设

3.2课程建设

3.3教学方法改革

3.4教材建设

3.5数字化教学资源建设

3.6师资队伍建设

3.7校企双育人

4服务贡献

4.1服务行业企业

4.2服务地方发展

4.3服务乡村振兴

4.4服务地方社区

5学校治理

5.1推进学校标准化管理

5.2建立健全教学管理制度

5.3教育教学改革

5.4学生管理

5.5财务管理

5.6后勤管理

5.7安全管理

5.8科研管理

6主要问题及下步措施

附件中等职业教育指标

表1 中等职业教育质量数据表

表2 中等职业教育满意度调查表

表目录

表1 2022级毕业生分专业就业相关度情况调查

表2 用人单位满意度调查情况

表3 云南省职业技能大赛

表4 楚雄州首届职业技能大

案例目录

案例1 “赛证”综合育人助推专业建设发展

案例2 课程建设质量

案例3 校企双育人

案例4 服务地方发展

楚雄州工业学校质量年度报告

（2023）

楚雄州工业学校共开设8个专业，涉及土木建筑、装备制造、交通运输三个专业大类，其中土木建筑类211人、装备制造类92人、交通运输类219人。

1.3教师队伍

学校拥有一支素质精良、结构合理与办学规模和专业设置相适应的高素质教师队伍。教职工额定编制102人，现有在职在编教职工65人，其中专任教师53人，“双师型”教师37人，生师比为10:1。高级专业技术职务专任教师占比42.39%,硕士研究生学历专任教师占比32.07%。

图书馆运用先进的图书管理系统，信息化现代化程度高，2022年学校图书馆纸质藏书56275册，电子图书12册。校园网主干最大带宽20480Mbps。

2. 学生发展

2.1党建引领

云南省楚雄州工业学校终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，深入贯彻落实《党委（党组）落实全面从严治党主体责任规定》，制定印发《学校落实全面从严治党主体责任清单》《关于压紧压实基层党建工作责任全面提高党建工作质量的通知》，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，抓实理论中心组学习、专题党课、干部培训、党员教育，坚持民主集中制、“三重一大”集体讨论决定、末位发言表态等制度，不断提高依法治校科学治理能力水平。认真贯彻落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》要求，严格执行党的组织生活会制度，规范“三会一课”和主题党日活动内容和程序，规范党员笔记记录，不断提升党建工作标准化、规范化。以“抓创新、出亮点、创特色、树品牌”的工作思路，全面开展“一支部一品牌”特色党建创建工作，打造基层党建工作亮点品牌，形成示范效应。

2.2立德树人

学校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神和全国教育大会精神，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务。一是构建完善分层次、多样化、见实效、以学生为中心、德智体美劳全面发展的更高水平的人才培养体系，健全家庭、学校、企业、社会协同育人机制，形成全员、全过程、全方位育人的格局，增强德育的时代性、针对性、实效性和吸引力。二是选派政治素质良好，热爱教育事业的优秀教师担任班主任，进一步选优配强班主任队伍。三是抓牢德育常规、德育创新、德育特色“三条主线”，通过常规管理和督促考核相结合、教育引导和主题教育相结合、习惯养成和自主管理相结合、树立典型和营造氛围相结合强化学生管理，落实立德树人根本任务。四是成立了由党委书记任组长、班子成员为成员的德育工作领导小组，通过高位推动、健全工作体系、找准“五个着力点”建立德育工作标准化管理体系，落实立德树人的根本任务。五是全面落实“奖、贷、助、补、勤”学生资助体系，大力推进精准资助工作，充分发挥资助工作在人才培养和思想政治教育中的激励作用。

2.3在校体验

学校开展“绿色校园、数字校园、文化校园、景区校园”建设，坚持环境育人，为学生提供优良的学习生活条件，坚持文化育人，注重学生综合素质提升，坚持活动育人，积极组织开展各类文体活动，鼓励学生建立社团并实行自我管理，鼓励学生参与校园德育实践提高自身素质。学校始终将安全工作放在重中之重位置，定期开展安全隐患排查和举行安全教育讲座，提高师生安全意识。

2022年参与问卷星校园满意度无记名问卷调查学生占在校学生人数的78%。其中校园环境满意度调查很满意占27%、满意占38.5%、一般占29.9%、不满意占4.6%；专业满意度调查很满意占28.%、满意占41.3%、一般满意占26.7%，不满意占4%；专业发展前景满意度调查很满意占26.5.%、满意占39.2%、一般满意占29.8%，不满意占4.5%；课程安排满意度调查很满意占25.%、满意占34.5%、一般满意占30%，不满意占10.5%；学生管理制度满意度调查很满意占25.6%、满意占35%、一般满意占29.2%，不满意占10.2%；学校奖学金、助学金公平性满意度调查很满意占28.1%、满意占39.5%、一般满意占26.%，不满意占6.4%；学校上课模式、氛围满意度调查很满意占25.%、满意占37.9%、一般满意占30%，不满意占7.1%；班主任队伍满意度调查很满意占43.8.%、满意占40%、一般满意占13%，不满意占3.2%；教师教学水平满意度调查很满意占32.%、满意占46%、一般满意占19%，不满意占3%；学生干部满意度调查很满意占30.%、满意占40%、一般满意占25%，不满意占5%；学校组织活动满意度调查很满意占27.%、满意占38%、一般满意占29%，不满意占6%；学校老师深入宿舍、班级满意度调查很满意占33.4.%、满意占39%、一般满意占23%，不满意占4.6%；学生健康和安全预防措施满意度调查很满意占29.%、满意占41.5%、一般满意占25.5%，不满意占4%；总体满意度超过90%。

2.4就业质量

毕业生就业岗位与专业基本对口。学校对2022届毕业生就业情况进行了调查，根据2022届毕业生就业质量年度报告数据显示，学校就业专业相关度为64.39%（见表1）。（数据来源：《楚雄州工业学校2022届毕业生就业质量年度报告》）

表1：2022年毕业生分专业就业相关度情况调查

专业	很相关	相关	基本相关	不相关	很不相关	相关度
城市轨道交通 车辆应用与检修	0.00%	0.00%	66.21%	0.00%	0.00%	66.21%
工程造价	16.00%	48.00%	20.00%	12.00%	4.00%	84.00%
建筑装饰	11.11%	33.33%	33.33%	11.11%	11.11%	77.78%
施工工艺与安全管理	0.00%	33.33%	0.00%	0.00%	66.67%	33.33%
铁道施工与养护	0.00%	100%	0.00%	0.00%	66.67%	100%
水利水电	0.00%	12.50%	12.50%	62.50%	12.50%	25.00%

根据学校对用人单位、学生进行网络调查，纸质问卷调查，根据2022届毕业生就业质量年度报告数据来源统计，用人单位对毕业生满意度达91%（见表2）

表2：用人单位满意度调查情况

用人单位	满意度
很满意	44.00%
满意	45.00%
一般	2.00%
比较不满意	9.00%
很不满意	0.00%
合计	100%

学校招生就业部门通过校园网、讲座、大会、培训等多种形式，对学生进行就业形势、就业政策、就业流程、就业心理、求职技巧等方面的教育和指导，帮助学生树立正确的就业择业观念。同时利用智慧就业平台，推广毕业生网络求职经验、方法、途径，为毕业生提供政策咨询、职业生涯规划、就业指导及招聘信息等服务。为提升毕业生就业率，每年学校组织校园现场招聘会，联系省内外有实力的企业参加，提高学生就业实效。

2.5技能大赛

云南省职业技能大赛（2022年5月）

序号

参赛项目

竞赛类型

选手姓名

选手身份

参赛人数

获奖名次

等奖

备注

1

砌筑

个人

张雲

学生

23

6

优胜奖

2

砌筑

个人

紫绍福

学生

23

7

优胜奖

楚雄州首届职业技能大赛（2022年10月）

序号

参赛项目

竞赛类型

选手姓名

选手身份

参赛人数

获奖名次

等奖

备注

1

砌筑

个人赛

紫绍福

学生

18

1

金奖

2

砌筑

个人赛

张雲

学生

18

2

银奖

3质量保障措施

3.1专业建设

以市场需求为依据，内涵与外延发展并重，以专业相互支撑和可持续发展为基本思路，建成招生专业8个，涉及建筑、服务和机电等专业。学校主动适应地方经济社会发展对人才的需求，抓住工业化进程和城镇化进程及“一带一路”发展策略等急需大量技能应用型人才的发展机遇，以就业为导向，调整和优化专业结构，架构具有特色优势和专业结构布局。具体做法是：

1.精心架构专业布局，走优势发展与差异性竞争结合的新专业建设之路

充分利用我校优势资源基础，一是走特色发展之路，纵深发展优势、特色专业；二是走差异化发展之路，有别于目前共有专业，以争取后发优势，拓宽专业口径，优化、整合现有专业，进行内涵升级。

2.立足重点专业建设，成为楚雄高技能人才输出点

通过从人才培养定位、人才培养模式、师资队伍建设、课程建设和教学条件的创新改善，与行业企业在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展方面进行了探索和发展，不断加强重点专业建设，培养高质量技术技能人才。

3.建立了和高职教育人才培养目标相一致的课程体系，确保了人才培养质量及培养目标实现。

（1）明确了课程建设指导思想；

（2）规范了课程体系建设基础标准；

（3）强化了课程体系内容

案例1

“证”是课程学习的行业检验。1+X证书制度以岗位职业技能为需求导向、以岗位核心职业技能的掌握为问题导向和以高技术技能人才培养为目标导向，将职业教育与职业培训有机结合。

为加强证课融通对接行业标准，学校安排张彤、廖敏两名老师到中铁二十局集团有限公司参加1+X证书培训，取得1+X建筑工程施工与管理职业技能等级证书和考评员的资格证书，取得1+X建筑工程施工与管理培训教师证书。安排董斌、何仙、郭军燕三名老师深入非象（北京）科技有限公司南京项目部进行企业实践，参与企业制定岗前培训课程计划和内容。形成一支既懂专业，又有实践经验的双师型教师队伍。通过证课融通，针对岗位需求结合课程内容，设置集中性实践，以真实（企业）工作任务为载体，融合企业认证内容和实际案例，培养学生分析和解决问题的能力。

3.2课程建设

坚持职业教育办学方向，以现代人才观和课程观为依据，以素质教育为基础，以技能培养为本位，不断修订各专业课程设置和建设目标，经调整归并、增删取舍、综合开发、探索创新，规范和完善了8个专业的课程体系和内容体系，进一步提升了专业建设水平和人才培养质量。

结合专业培养目标，设置了8门能反映职业关键水平主干课程，围绕主干课程设置了一定数量能反映职业基础素养的支干课程和选修课。正确定位了各课程在专业课程体系和人才培养过程中的地位作用。课程设置杜绝蜻蜓点水式的小而全（课时少课程多）、面面俱到。教学形成不追求深而全，追求对实践的指导性。

案例2：课程建设质量

一是加强学科教研，以学校大师工作室和学科首席教师为核心，按学科开展教研，推进教研教改工作，加强教师队伍建设。二是完善课程体系建设，完成了8个专业的2022版人才培养方案修订工作，修订工作主要对各专业课程体系的合理性、科学性、可操作性进行论证，并对部分专业课程计划中不合理、与办学实际不匹配的课程体系进行修改。三是推进优质教学资源库建设，全年共收集整理了5门核心专业课相配套的教学资源，包括了课程标准、公共教案、课件、题库、网络教学资源。四是加强课程监控，保证教学工作全面持续健康发展，建立了一套完善的监控体系和评价机制。教务科将开学、期中、期末教学检查、教学督导工作，期中、期末学生座谈工作、学生评教工作、教学满意度调查工作等教学质量监控工作常态化，并对检查、督导、学生座谈等工作中发现的问题，收到的意见和建议进行及时反馈，建立灵敏的应对机制，保证教学质量。五是通过加大教学宣传，为贯彻落实上级、学校教学教研教改政策及要求，及时反馈教务科工作情况，展示学校教学风采。

学校严格执行教育部、人社部教学大纲，所有班级全覆盖开设《心理健康教育》课程。同楚雄市红十字会共同举办了“倾听心语进校园”心理健康教育专题讲座、开展了第六届“校园心理剧”大赛，第七届“5.25心理健康教育月活动”、组织学生开展青少年心理健康测评活动，丰富多彩的教育教学活动，促成心理健康教育常态化，构建学生健康成长的平台。

学校心理健康教育中心设置接待咨询室、团体辅导室、音乐放松室、沙盘室、情绪减压室等高标准咨询辅导室，面向全体学生开展心理咨询、健康教育服务工作。辅导员、心理健康教育任课教师高度关注特殊群体学生，及时把握学生心理动态，因地制宜、因材施教的开展心理疏导。

建立和完善“四级”预警防控体系，强化心理健康普查、心理危机报告、状态跟踪反馈等制度。利用学团干部培训、学生兴趣社团等渠道加强对学生骨干的心理健康和危机干预工作能力培训，强化其在心理健康教育和危机预警跟踪中的作用。

3.3教学方法改革

适应时代变化与要求，改变教学方法。一是重视教学方法改革和研讨，要求全体教师从思想上认识教学改革的必要性；二是引导和鼓励教师合理运用现代教学手段，使教学更加直观，提高课堂教学效率；三是积极推行课堂教学方式和方法的改革，改革以教师为主的“满堂贯”的教学方式，推行以学生为主的“分组互动、合作交流”的教学模式。通过改革，逐步实现学生“堂堂有收获，人人有提高”的目标。四是借助国家、省、州的教师教学技能比赛平台，采取说课竞赛、观摩优质课等方式积极开展教学方法、教学手段的改革，进一步深化“理论与实践教学一体化”的教学模式改革。认真分析专业职业岗位能力，按照岗位群分项目、分模块将理论教学与实践教学有机结合，互相渗透、相互交融、边讲边做、边学变练，手脑并用，提高学生实践能力和培养学生创新精神。五是在考核方式和考试内容上，鼓励教师从职业岗位素质和能力要求出发，考试内容和方式尽可能与职业岗位要求对接，围绕职业岗位整合设计，制定相应的考核内容、考核办法和评价标准，形成以职业素养为导向的新型考核体系，构建过程性评价和任务完成业绩性评价相结合、理论考核和实践考核相结合、校内考核和企业考核相结合的综合评价体系。六是学校部分课程采用“以证代考”或“学分置换”的模式，将课程教学考核与职业资格等级证书和职业技能竞赛接轨，将职业资格标准作为课程内容之一，积极开发“双证课程”，将证书考试内容与课程考试内容合一。

3.4教材建设

教材是用于给学生传授知识、技能及思想的材料，学校历来重视教材的选用与管理。一是严格按照教育部和云南省教育厅规定的书录选取所用教材，确保教材质量。二是针对专业课程，选用教材由行业专家及专业课任课教师共同商定，确保教学内容的实用性和时效性。三是重视教材管理工作，制定了教材的选购及管理制度，成立教材选购、管理领导小组，各个环节严格把关。优先选用国家规划教材、职业教育教学指导委员会规划教材、获奖教材和特色教材，严格执行教材选用程序。

学校积极鼓励一线教师开发教材。在开发教材时充分发挥专业课教师的主体作用，教师与学生、教材有直接交流，清楚学生特点与教材知识，具有开发教材的实践条件。学校还邀请企业专家参与教材开发，充分发挥专家的引领作用，把教材开发建立在对教材相关理论深入研究的基础上，摆脱基于经验开发教材的局限性。企业专家参与教材工作主要有两种方式：一是直接参与教材开发，二是参与教材审核。借助企业专家的力量提升教材质量，深度加强校企合作，提升学校办学质量。

1.加强领导，规范使用教材

为了使用教材规范，学校成立了教材选用委员会，分管教学副校长任组长，宣传统战处处长、思政部主任、基础教育部主任、教务处处长、财务处处长任副组长，各教学单位负责人为成员，加强对教材征订的领导。教材的选用形成各专业教研组、各教学单位、学校教材选用委员会三级研究审核，分管副校长签字通过后上报。

2.坚持标准，统一尺度

专业教学标准是开展专业教学的基本纲领，是培养目标、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中职学校毕业生的重要参考。学校在执行专业教学标准方面、严格按教育部公布的专业目录设置招生专业、开全专业课程、开足各学科课时。

3.坚持正规渠道，确保教材规范

严格执行教材教辅材料准入制度。学生使用的教材均为国家规划的中职教学用书目录中的教学用书，坚决不征订国家规范教材以外的教材。

严格执行教材征订正规渠道。教材采购均通过政府招投标确定的教材供应商提供，教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。

3.5数字化教学资源建设

学校实施数字校园建设，构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式、教育治理新模式。一是健全和完善学校信息化领导和决策体制，成立“信息化建设领导小组和专家小组”，制定校园信息化管理相关制度，推进校园信息化工作向标准化、规范化迈进。二是加强信息化基础设施建设，校园网出口带宽2G，提高了校园网用户访问互联网的速度；三是建成校园云计算平台，实现计算和存储资源按需分配，灵活使用，为系统部署提供虚拟机服务。建成校内信息标准，搭建统一身份认证平台、统一信息门户平台、数据中心平台等系统，集成部分应用系统，初步实现应用系统数据的互联、互通、共享。四是提升依能教务模块应用，实现人才培养的标准化管理和教学日常管理的现代化，构建了必考科目无纸化题库，实现无纸化考试。五是对标国家网课开发标准，与网络教学资源平台合作，每学期开发4门网课，构建学校网络教学资源库。

3.6师资队伍建设

一是线上线下融合，提升教师专业素养。组织教师到昆明参加2022年度云南省职教师资培训，10名教师分层次参加国培项目培训。组织教师参加“2022年省职业学校教师教学能力大赛专项提升培训”，组织公共基础课程教师参加全省中职学校公共基础课课程教学培训、职业教育沪滇协作项目线上培训专题讲座。切实深化教师、教材、教法“三教改革”；二是完善新入职教师培训。组织新入职教师参加中等职业学校新进教师规范化培训，提升新进教师的职教理论素养、教师育德能力、教学能力与专业实践能力；三是丰富校本培训模式，开展了为期3天的校本培训，邀请8名校外专家从思想政治建设、教师成长、人才培养、教学资源库建设、学生心理辅导等方面进行了系统的、全方位的培训，精准赋能教师专业水平发展；四是形成名师梯队体系，召开大师工作室、学科首席教师建设推进会，交流研讨工作中的亮点与难点问题，提出下步工作目标，开展专业带头人、第二批大师工作室及学科首席教师评选。

3.7校企双育人

推进“产教融合、校企合作”是发展我国职业教育发展的重要途径。学校确立了“校企双制、工学一体、多元办学、特色立校”的办学模式，积极落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》精神，推进校企双育人制度，从人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等多方面深化校企合作。根据就业市场需求合作制定人才培养方案，设置专业标准，开展专业建设，从制度上确保企业全程参与人才培养。目前我校已逐步形成专业共建、人才共育、过程共管、资源共享、责任共担的校企合作新局面。

案例3：为激发职业教育办学活力，根据国家和教育部相关政策，逐步探索和完善校企合作办学模式。2022年3月3日，学校与云华教育科技集团有限公司共同商定合作办学事宜，就培养符合民航用人单位需求的高素质人才达成合作。学校与东南（福建）汽车工业有限公司双方共同商定合作办学事宜，就培养符合汽车企业需求的高素质人才达成合作。校企双方共同研究专业人才的培养方案，运用双方资源、环境实现课堂教学结合企业实际操作，切合职业学校培养复合应用型人才的战略培养目标。通过校企合作，实现校企共同育人，促进学校、企业、社会、学生的共同发展。

4服务贡献

4.1服务行业企业

学校在不断改革完善办学模式与运行机制，提升办学水平的同时，不断加强学校科技创新与服务地方工作，充分发挥学校服务地方经济建设的重要职责，把学校专业建设与地方经济建设相结合，探索学校直接服务社会的新途径，为地方经济发展提供人才和技术支撑。

学校认真落实扶贫工作，先后选派水利水电班30名学生到楚雄市三街镇等地开展精准扶贫工作，在定点帮扶、控辍保学等方面持续发力，为乡村振兴作出了积极贡献。

案例4：以服务地方为己任，建立不同层次的师资服务团队，发挥资源优势，多层次多维度做好社会服务，帮助解决企业困难。2020年12月23日，昆明汇泉高纯半导体材料有限公司因新购生产线中一台切割机在使用过程中频繁出现故障，紧急发函到学校，请彝乡名匠工作室普春友老师对切割机进行升级改造技术支持，普春友带领2名成员立即赶昆明汇泉高纯半导体材料有限公司产一线，了解生产设备现状，经现场检测，他凭借平时在学校里从事智能制造领域教学经验，借鉴市场前沿技术，分析生产工艺要求，带领企业技术人员一起编制控制程序，经过两天的加班加点调试试验工作，终于完成各工作站之间协调运作，保证了生产线正常运转。

4.3服务乡村振兴

建筑装饰对接牟定县共和镇城市规划建设，为新农村建盖公厕5个，到安宁市连然街道小桃花村开展四方街规划与设计。

4.4服务地方社区

2022年8月校团委组织团员青年到楚雄市鹿城镇中本社区和社区工作人员进行“振兴美丽乡村”相关活动。展了爱国卫生运动知识宣讲：一是改善村庄公共环境。全面整治私搭乱建、乱堆乱放行为，清理残垣断壁，扩大村庄公共空间；整治农村户外广告，规范发布内容和设置行为。二是推进乡村绿化美化加强乡村风貌引导。突出保护乡村山体田园、河湖湿地、原生植被、古树名木等，因地制宜开展荒山荒地荒滩绿化，加强农田防护林建设和修复；引导鼓励村民通过栽植果蔬、花木等开展庭院绿化，充分利用荒地、废弃地、边角地等开展村庄小微公园和公共绿地建设。三是坚持传承文化，彰显特色。深入挖掘乡村优秀传统文化，强调文化保护与传承，体现区域与民族差异性，展现乡村传统格局和风貌多样性，建设有乡愁记忆、文化脉络、地域风貌、民族特色的美丽乡村。最后，开展了卫生清理活动。清理沟边、墙边、路边、房边垃圾、杂物，对社区公路沿线、村组道路、农户房前屋后及卫生死角进行重点清理整治，让青年团员切实为乡村振兴贡献力量。

学校青年志愿者协会以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨，坚持“自愿参加、量力而行、进求实效、持之以恒”的基本原则，以“爱心献社会、真情暖人间”为行动口号，现有志愿者96人，长期从事服务同学、服务校园、服务社会的志愿服务活动。

5学校治理

5.1推进学校标准化管理

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，落实立德树人根本任务，围绕“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”改革目标，坚持“校企双制、工学一体、多元办学、特色立校”办学理念，进一步深化改革，加快标准体系建设，推进标准化管理，努力提升办学水平、办学品牌和核心竞争力。绿色校园、文化校园、景区校园、数字校园建设标准和实现路径基本完善，特色校园建设稳步推进。

一是加强教育引导。采取专题研究、动员部署、学习培训、参观考察等方式，分层次组织学校管理人员、教职工及学生学习学校的标准化体系，将各项管理流程和规范内化于心。将质量、标准、流程、高效作为学校管理的价值取向，融入“精益求精、追求卓越”的工匠精神，共同构筑校园文化精神。

二是实行标准化管理。围绕学校重心工作，以重点突破带动全局推进，充分发挥示范作用，以点带面，全面推进。通过搭建信息平台，提升信息化战略认识，加快推进数字校园建设，抓紧数据中心项目实施，完善现有管理信息系统，为同步推进标准化管理和数字化管理搭建好信息化平台建立数据体系。

5.2建立健全教学管理制度

围绕学校发展的中心任务和规划目标，围绕教学运行、基本建设和质量监控，以“计划、协调、检查、服务”为管理宗旨；围绕教学改革创新和质量保障目标，以不断深化改革、提高质量为工作重点；围绕教师和学生的需求和要求，以强化“以人为本”的服务意识，建立健全了教学管理一系列规章制度，使教学工作的每个环节都有章可循、有据可依。为全面提高教学质量提供了制度化的保障。

结合学校实际和办学要求，所制定的一系列规章制度涉及教学组织、教学岗位职责、学籍管理、教学运行管理、专业建设、课程建设、实践教学管理、师资队伍建设、教学质量监控、保障体系等内容，用于规范管理和导向教学教务活动的组织开展和建设工作。

一是推进教学标准化管理。通过组织召开教学标准化管理座谈会、推进会、全体教师动员大会，组织全校示范课观摩活动，强化教学听评课督导，提高课堂教学质量。二是优化专业人才培养方案，推进教培一体。根据《国家职业教育改革实施方案》组织召开专业建设工作领导小组会议，研究修订2022年专业人才培养方案，讨论审议“1+X”制度、整合公共实训教学资源方案。三是创新教学手段，推进课程建设。探索“三固定一流转”的教学模式，积极探索文化基础课大班化教学，开展文化基础课大班教学示范观摩活动，教学效果好。四是加强示范引领，展现教学魅力。推进教学标准化管理，规范课堂教学环节，整顿课堂教学秩序，改进教师教学方法，提高教师教学水平，提升教学质量。五是加快推进公共实训基地建设，整合实训教学资源，研究试点推进1+X证书，推进教培一体。六是推进数字校园建设，通过校园一卡通建设，依能系统平台的推广使用，逐步实现网络无纸化评教，无纸化考试，OA办公，提高工作效率，提升信息化水平。七是加强教材建设，按照实用、够用的原则选用教材，根据理实一体化要求，鼓励教师开发校本教材及一体化工作页。

5.4学生管理

加强学生管理，学生管理制度不断完善，一日常规管理不断规范加强。坚持全员管理的理念，由分管德育副校长总负责，形成每天有校级领导、中层干部、带班教师、班主任和学生干部组成的五级值班制度，学生管理实现全校教职工齐抓共管和全过程育人的局面。

5.5财务管理

加强财务管理，认真做好财务收支的核算工作，着力加强预算的执行进度，提高资金使用效率，并按规定组织进行会计核算和会计监督；加强和规范学校国有资产管理，保证了学校国有资产的完整安全，进一步提高资产管理水平和资产使用效益。

5.6后勤管理

一是强化餐饮服务管理。坚持“以人为本、预防为主、常抓不懈”的方针策略，努力做好学校食品卫生安全工作。对学校食品从业人员、全体食品安全管理人员、食堂挂包干部进行食品安全知识培训，继续推行“6T”管理制度。二是强化水电校舍维修管理。按照学校标准化管理提升年的要求，严格执行《水电管理工作规范标准》《生活饮用水管理制度》等规章制度。制定了《停水应急预案》《停电应急预案》，提高服务保障的可靠性与实效性。三是强化绿化卫生管理。制定实施工作方案，将绿化区域分解到各部门，形成“人人参与，共建共享”的良好氛围。四是强化项目建设管理。坚持发展目标化、目标项目化、项目责任化、责任精细化，认真坚持学校党政对项目工作的领导，切实履行项目申报、项目招标和项目建设三项主要职责，积极争取项目，全力推进补短板项目前期管理工作。五是强化实物资产管理。对学校相关资产进行清查造册，统筹管理调配。

5.7安全管理

成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、各部门主要干部为组员的安全工作领导小组，定期召开综合治理工作会议，就加强安全生产工作进行宣传与布置。修订完善《处置暴力恐怖事件应急预案》等制度。根据楚雄市综治创安工作要求，分解落实校园安全管理工作责任并及时签订层层安全责任书。学校保卫处每月进行一次全方位的安全隐患纠纷大排查，对校园重点及要害部位设施进行隐患排查，发现问题及时整改，重大问题及时上报，确保学校安全工作无疏漏、无死角。学校领导坚持24小时值班制度，及时全面掌握学校安全动态。学校严格落实安全生产责任追究制，对责任不落实、工作不到位的部门、个人，按照有关规定严肃予以处理。年内学校没有发生重大安全责任事故。

5.8科研管理

学校设有专门的科研管理机构，统筹和加强科研项目管理，制定了《科研课题申报、立项、评审、结题管理办法》，按照上级业务主管部门和学校的要求定期不定期组织开展科研项目申报培训及专题研讨活动，进一步提升了教师参与科研的积极性和科学研究能力，营造了良好的科研学术氛围。

6主要问题及下步措施

招生形势复杂严峻。从我州第七次全国人口普查情况看，14岁以下人口38.4万人，占总人口比重下降1.8个百分点，中职生源逐渐缩减。受民办学校招生冲击、省内职业学校增加、州内高中扩招等影响，加之我州普职招生比例与国家和省要求差距较大，中职招生空间被进一步压缩。

就业形势不容乐观。随着百年变局叠加世纪疫情，外部环境更趋复杂严峻和不确定，我国经济面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力，就业形势更加严峻。

区域发展对职业教育提出更高要求。学校与高质量发展要求相比还有较大差距：一是存在思维惰性，对职教政策和形势思考不够，认识站位不高，把握政策机遇前瞻性不够；二是服务发展有差距，专业设置与我州经济发展、产业建设、企业需求契合不够紧，校企合作质量不高，科研成果转化不够；三是内涵建设待加强，专业发展不平衡，专业设置、实训设备与人才培养匹配不够，教师结构不合理，科研能力有待提升；四是作风不够严实，以师生为中心的理念树得不够牢，抓落实不够，工作效率不高。

下步工作措施：

一是聚焦关键要素，提高人才培养质量。优化专业结构，深化“三教”改革，健全教师多元培养培训体系，加快教学资源库建设，统筹公共课与专业课设置，推进优质教学资源共建共享；打造竞赛品牌，积极承办和参加各类技能大赛；推进工学一体化培养模式，健全“双创”教育体系；深入推进创新创业实践教育，打造特色示范课；推进网络直播教学，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接；完善质量保障体系，建立人才培养方案公开制度。

二是坚持靶向施策，推进招生就业精准化。实施精准招生策略，主动适应职教高考新模式，研究应对招生形势的有效措施，加强招生政策和环境的分析研判，总结借鉴招生工作经验，健全完善招生工作机制，创新校企合作招生方式，分层分类分区制定招生方案。精准对接社会招聘需求，精准摸排学生求职意愿，提高就业专业对口率，构建“四位一体”精准就业指导服务体系。

三是加强产教融合，深化校企合作层次。构筑融合体系，健全产教融合、校企合作制度，建立紧密对接产业链、创新链的专业体系，促进专业设置与行业产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对接。

四是优化内部治理，提升办学治校水平。深化管理体制改革，健全行政管理、教育教学、招生就业、职业培训、后勤保障等体系。强化治理能力建设，完善治理结构和组织架构。科学编制“三定”方案，激发办学活力，推进数字校园建设，推进“放管服”改革，加强内部审计，持续抓好审计整改。加大预算管理和绩效评价，硬化预算约束。强化后勤保障，加强公车管理、政府采购、设施设备维护，推进学生宿舍“六T”管理。

五是转变作风效能，激发干事创业精气神。大兴学习之风，加强理论学习、厚实理论功底，推动党史学习教育常态化长效化，加强廉洁文化建设，抓好政治清明、工作清新、干部清正、作风师风学风清廉、德治教育“五大工程”，打造风清气正的校园政治生态。

附件1

表1 中等职业教育质量数据表

名称：楚雄彝族自治州工业学校

序号	指标	单位	2022年	备注
1	思政课程教师数	人	4	引用
2	德育工作人员数	人	11	引用
3	班主任数	人	16	引用
4	德育活动学生参与数	人	506	引用
	其中：国家级	人	0	引用
	省级	人	25	引用
	地市级	人	253	引用
5	体育课专任教师数	人	5	引用
6	美育课专任教师数	人	5	引用
7	升学总人数	人	18	引用
	其中：通过贯通培养升学人数	人	16	引用
	通过五年一贯制培养升学人数	人	0	引用
	通过职教高考升学人数	人	2	引用
	升入职业本科人数	人	0	引用
	升入普通本科人数	人	0	引用
	升入专科人数	人	18	引用
8	全日制在校生数	人	506	引用
9	专业数量	个	10	引用
10	课程总量	门	185	引用
11	参加国家学生体质健康标准测试人数	人	154	学校填报
12	学生体质测评合格率	%	75.97	学校填报
13	全国职业院校技能大赛学生获奖人数	人	0	引用
14	全国职业技能大赛学生获奖人数	人	0	引用
15	职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数	人	211	引用
16	生均校园用地面积	平方米	200.7	引用
17	生均校舍建筑面积	平方米	88.68	引用
18	生均教学、实习仪器设备资产值	元	24149.95	引用
19	年生均财政拨款	元	60667.43	引用
20	纸质图书数	册	56275	引用
21	电子图书资源数	册	12	引用
22	校园网主干最大带宽	Mbps	20480	引用
23	教职员工额定编制数	人	102	引用
24	教职员工总数	人	65	引用
25	专任教师数	人	53	引用
	其中：专业教师数	人	44	引用
26	生师比	：	9.45	引用
27	双师型教师总数	人	36	引用
28	高级专业技术职务专任教师占比	%	41.51	引用
29	硕士研究生及以上学历专任教师占比	%	32.07	引用
30	兼职教师总数	人	0	引用
31	毕业生总数	人	198	引用
32	就业人数	人	141	引用
33	毕业生专业对口就业（升学）人数	人	91	学校填报
34	毕业生服务三次产业人数	人	124	学校填报
	其中：服务第一产业人数	人	2	学校填报
	服务第二产业人数	人	110	学校填报
	服务第三产业人数	人	12	学校填报
35	合作企业接收教师企业实践人数	人	2	引用
36	合作企业接收学生实习比例	%	71	引用
37	企业对学校捐赠设备总值	万元	0	引用
38	接收国际学生人数	人	0	引用
39	开展分段培养中外合作专业数	个	0	引用
40	开发并被国（境）外采用的课程数	门	0	引用

表2 中等职业教育满意度调查表

名称：楚雄彝族自治州工业学校

序号	指标	单位	2022年	调查人次	调查方式
1	在校生满意度	%	98.29	1044	线上调查
	其中：课堂育人满意度	%	98.53	1044	线上调查
	课外育人满意度	%	95.20	348	线上调查
	思想政治课教学满意度	%	98.90	1044	线上调查
	公共基础课（不含思想政治课）教学满意度	%	99.06	1044	线上调查
	专业课教学满意度	%	99.78	1044	线上调查
2	毕业生满意度	——	90	317	线上调查
	其中：应届毕业生满意度	%	90	198	线上调查
	毕业三年内毕业生满意度	%	80	100	线上调查
3	教职工满意度	%	90.70	65	线上调查
4	用人单位满意度	%	90	14	线上调查
5	家长满意度	%	93.6	420	线上调查