广东医科大学 - 竞价公告 (CB105712023000024)
发布时间：2023-04-17 15:32:39 截止时间：2023-04-20 15:42:07
基本信息：
申购主题：广东医科大学购置外科学虚拟仿真实验课程平台建设项目
报价要求：国产含税
发票类型：增值税专用发票
付款方式：本项目验收合格，甲方审计处办理结算审计手续后的60个日历天内，向乙方支付合同结算审计总金额的全款（供货商需提供全额发票）货到验收合格后付款
送货时间：合同签订后7天内送达
安装要求：免费上门安装（含材料费）
预算：****** (元)

收货地址：广东省/湛江市/霞山区/****
备注说明：
申购明细：
序号
1
采购内容
外科学虚拟仿真实验课程平台建设
数量
1套
预算单价
品牌
无
型号
无
规格参数
一、技术要求：
1.符合教育部高等教育司关于加强国家虚拟仿真实验教学项目持续服务和管理有关工作的通知（教高司函〔2018〕56号）的共享服务规范（2018版）和《国家虚拟仿真实验教学课程技术接口规范（2020版）》的相关技术要求。
2.支持采用静态文件和动态应用系统分离方式部署，静态文件管理系统可通过动态配置切换，支持公有云对象存储、私有云对象存储和本地文件服务器。可随时根据参与教学人数进行横向部署扩展。
3.为了保证学校的信息系统安全，系统应支持在不开启http协议之外端口的情况下能进行版本升级和二次开发部分定点更新。
4.需提供信息系统第三级安全等级保护备案证明。
5.需提供中国计算机软件著作权登记证书作为自主产权证明。
6.安全保障：
1）提供域名白名单管理，可设定有权限与系统进行交互的域名信息，防止平台接口被恶意调用，保障平台接口不被恶意程序攻击。
2）平台可通过灵活配置，检测用户提交内容是否存在恶意代码，防止xss、sql注入等攻击，保障平台运行安全。
二、综合信息门户网站建设：
7.提供管理与服务门户网站，具有自动映射域名，灵活配置功能，支持多个模块自由组合、站点导入导出以形成新网站；支持管理员在线编辑站点中的样式，无需手动替换服务器文件即可在线完成门户网站的维护，并支持实时预览。
三、基础数据信息管理：
8.自定义组织架构：支持自定义组织架构，支持2级组织架构定义（专业，班级）。管理员可以对专业、班级进行增删改查、支持数据的批量操作。
9.用户数据管理：支持用户数据的批量导入/导出，批量禁/启用，批量删除/恢复。并提供数据检索和用户注册功能。
10.用户角色及权限管理：系统角色支持根据实际管理需求进行自主灵活设置,给不同的角色配置不同的功能权限，权限设置可小到基本功能，也可大到业务流程，满足教务管理、教师教学、学生学习等的教学需求。
11.系统日志管理：包括操作日志、访问日志、开放接口日志。
12.提供消息推送功能。支持教师、学生实时收发消息，可通过消息信息快速到达指定页面。
四、线上虚拟仿真实验教学管理：
13.课程管理，支持设置课程目录并添加各类课程资源，资源种类包括：文档课件、视频、虚拟仿真实验、试卷，各种资源章节化；支持选修与必修设置；支持个性化切换展示形式。
14.课程大纲管理，可按章节，知识点编排课程大纲。
15.题库管理，支持word、excel批量导入方式及手动方式维护（含答案解析、正确答案、分值）试题，试题内容和答案支持文字、图片和视频，可按章节、题型分模块展示以及自定义浏览。
16.习题管理，习题类型包括单选、多选、判断、排序、填空以及简答题，支持教师对习题进行编辑，题目内容支持文字、图片和视频等多媒体资源。题目选项支持文字和图片相结合的方式，可以添加对选项的说明以及对题目的提示，支持选项的增、删、改和排序操作，也可以设置选项的显示形式（每行几列）。
17.提供试卷库管理功能，支持策略组卷和手动组卷两种组卷方式。策略组卷，通过章节、题型和题数，按照规则随机生成试卷；手动组卷，通过章节、题型和题目手动组成试卷。
18.开课管理，可自由设定开课是否审核，支持面向班级、开放选课、自定义3种开课模式。面向班级形式，选择行政班级即可；选课方式，自定义选课范围，设定选课的时间以及选课人数上限。
19.提供虚拟实验教学管理功能，包括虚拟实验资源信息的维护，虚拟实验安排、实验批改、成绩管理和实验报告管理。
20.提供实验课安排功能。教师可以根据实验教学大纲和自身的要求，按章节，分别将不限个数的视频、文档课件、虚拟实验、习题灵活安排，同时支持设置每种资源在总实验课中的所占成绩比例。
21.实验过程智能指导和智能批改功能。教师端可以在实验台中随意搭建实验并灵活设置实验参数，实验台要根据教师搭建的实验和设置的参数给出正确的运行结果，平台根据不同实验搭建过程和参数设置自动生成匹配的标准答案和指导规则，进而生成批改规则；学生可以教师搭建的实验为标准做实验并可随时请求指导，根据学生当前实验状态和进度平台给出匹配的指导信息，实验结束后可根据批改规则实现自动批改并给出得分细节。
22.实验报告模板。支持教师预设在线填写、本地word上传、在线编辑三种模式的实验报告模板；报告模板可灵活的进行参数化设置，预留虚拟仿真资源与报告模板对接元素，用于对接虚拟仿真资源回传数据，包括但不限于文本、图片、音频、视频几种类型；实验结束后可查看媒体及文本集一体的实验报告。
23.教学互评功能，教师针对教学任务设定评价标准和模式，可安排学生间相互评价打分，并查看最终的互评结果；评价标准分为评价细则及分数区间，单体评价模式以及分组评价模式，教师可以自由选择设定。
24.基于OBE教学理念的教学目标达成度功能。在课程创建时，可以同步设置对应的教学目标。教学目标包含课程目标和所包含的任务目标。将任务目标与课程任务（包括文档、视频、实验操作以及实验报告）进行关联并设置相应的权重。在学生进行学习后，教师可查看到针对于本次开课、学生个人、单个课程任务的教学目标的达成度情况。
25.学生选课，学习者可以在线进行选课，选课任务自动推送到“我的课程”。
26.人员补增功能，系统可在项目截至日期前，不限时间地点的补增参与学生人员，以应对排课选课等突发情况。
27.任务学习，学习者可以按照章节进行课程任务的学习，学习内容多样化，系统可以对每个任务计时，可按任务进行评价。
28.学习进度管理，系统可自动记录学习的整体进度，教师也可以实时观察到每位学生的整体任务的学习进度。
29.提供习题自测功能，支持顺序练习、随机练习、章节练习和题型练习4种方式，支持单选、判断、多选、排序和填空题自动批改。
30.标签管理功能。用户可自建标签，对实验资源“贴标签”，标签管理主要包括增加、修改、删除操作。用户还可对收藏的实验资源进行标签的移除和添加。
31.多维度的批改功能，系统可支持2种方式的课后批改功能，可按学习者和学习任务类型分别的批改。
32.实验报告管理功能，学生可在线提交实验报告，教师可在线预览实验报告并用批改工具在报告上进行批注和批改，可增加/去除批改痕迹，打“√”打“×”撤回，与线下批改效果同效。
33.提供实验总体成绩查询和统计功能。实验资源与系统按照接口对接后，可在坐标轴中以散点图的形式展示每个实验环节中每道题目的答题正误情况、每个实验环节总体题目答题情况（正误数）、每个环节答题明细（每道题目的答题人数、正确率、错误率）。
34.提供实验报告导出功能，师生端可按HTML、WORD、PDF三种形式导出实验报告，实验报告内含教师的批改痕迹和评语。
35.实验成绩统计导出存档功能。教师批改实验后，学生可查看成绩。教师可按单/多个实验导出成绩。
36.提供习题统计管理功能。支持查看每个实验课配套习题的整体平均得分以及每道题目的平均分；支持查看每道题目的答题详情；系统会对答题情况进行统计分析和展示。
五、数据统计分析
37.多维度数据统计，可按几大主业务以总分的方式分别进行统计，以图文的形式呈现。38.教学数据统计，可统计课程、课程资源、习题、开课，并可查看资源以及实验的应用和开展详情。
39.多维度用户统计，可对不同层面的不同群体进行详细统计，便于管理者的监控监管。
40.多维度答疑统计，可将问题答疑模块的数据进行统计分析，可按教师、课堂、自由式综合讨论分别统计答疑信息，并可对答疑情况进行优先级排行以及以图表的形式展示答疑变化量。
六、系统服务支持
41.提供云监控服务。
1）实时查看服务器资源CPU、内存、硬盘、负载等监控数据，具备底层、OS、应用层监控能力；当服务器资源达到预设的告警规则时，系统可快速预警并发送邮件、短信、钉钉等消息通知，提醒负责人及时处理预警事件；
2）模拟真实用户对远端站点的访问，持续监控站点的可用性、连通性等状态；持续监控服务器内部资源的运行情况，细粒度监管系统进程和平台运行状态；
3）对应用平台的健康状况快速响应，在应用平台服务不可用或运行异常时，及时提醒相关人员，并自动尝试重启应用平台；运维人员通过对平台的日志分析，快速定位并处理异常问题；
4）平台有新版本或有漏洞修复后可一键发布，应用平台将在闲时自动化升级、更新，无需人为干预，确保平台始终保持最新和最稳定的状态；
5）系统可定时自动备份数据库和重要数据，杜绝数据丢失的风险；
6）对不定时出现的操作系统高危漏洞可一键修复或做加固处理，规避安全风险；
7）对虚拟仿真实验教学项目，包括国家级虚拟仿真实验教学项目进行联通监测，支持每周7*24*2的双倍智能监测，统计联通率、停滞率、总时长、联通时长、停滞时长。支持异常检测结果的推送并自动生成检测报告。
质保及售后服务
1.中标公告发布后15个日历日完成供货， 供货完成后上门安装调试，并按照行业标准提供服务。 2.质保期为叁年，自甲乙双方验收签字之日起计算。3. 提供制造商公司或总代理公司至少壹年免费售后服务承诺，软件终身免费升级。4.提供制造商公司或总代理公司的授权函。
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